8 группа

Использование сенсорной комнатыс сопровождением родителей в процессе адаптации ребенка к ДОУ

Пространство сенсорной комнатывыступает помощником в решении задачи процесса адаптации детей к детскому саду.В процессе организованной деятельности у детей уменьшается эмоциональное имышечное напряжение, они приобретают опыт общения со взрослым и сверстниками. Цель взаимодействия родителей и ребенка в периодадаптации в условиях сенсорной комнаты заключается в обеспечении благоприятнойадаптации ребенка к условиям детского сада.

Видео :http://youtu.be/DU0ymZhn7mI

Уважаемые родители, поддерживайте ребенка в его стремлении быть активным и создавайте для этого все условия. Ребенок должен прыгать, лазать, играть с мячом и обручами. Именно движения делают ребенка выносливым, ловким, сообразительным.

Одним из самых любимых занятий детей в детском саду на прогулке является игра в песочнице. В ней можно придумать великое множество увлекательных построек, игр, сюжетов. Ребята с удовольствием играют с песком: делают сказочные постройки, дорогу, куличики. В процессе игры у них развивается не только усидчивость, а также глазомер и мелкая моторика рук. Кроме того дети учатся играть рядом с другими ребятами, что необходимо для развития.

Играя с песком, ребенок дошкольного возраста развивает воображение, тренирует координацию движений и глазомер.
Создавая песочные композиции и населяя мир, сотворенный из песка, различными героями, ребенок выражает собственные эмоции и справляется со своими страхами.

Вода – это замечательная среда для развития детей. Вода расслабляет, успокаивает и доставляет удовольствие. А ещё с водой можно играть и изучать её!

Игры с водой полезны не только для развития тактильных ощущений и для мелкой моторики, но и развивают зрительную и двигательную координацию. Игры с водой имеют большое оздоровительное значение, содействуют укреплению всего организма, закаливанию и предупреждению простудных заболеваний.

Сегодня во всем мире отмечают очень важную и нужную дату – День защиты детей. Это не только веселый праздник, не только день, когда множество дружных семей собираются в парках и на шумных мероприятиях. Это и серьезное напоминание обществу о необходимости защищать каждого ребенка, дать возможность всем детям мира расти счастливыми, здоровыми, вежливыми и ответственными людьми. Потому что именно в детстве закладываются основы характера человека, предопределяется то, каким вырастет ребенок.

Дорогие родители, поздравляю вас с Международным Днем защиты детей! И помните, что наши дети нуждаются в защите не только сегодня, но каждый день и каждую минуту.

А вот как мы сегодня отмечали праздник: дети посмотрели кукольный театр, зажигательными танцами, веселыми играми.

Для правильного социального развития детей, требуется использовать современные методы. Ландшафтный стол – это удобный способ моделирования ситуации и объяснения их детям.

Основная задача ландшафтного стола заключается в создании сюжетно-ролевой модели, которую можно показать детям. Ребенок быстро поймет, как происходят те или иные ситуации и как в них поступать, так как будет видеть это на живом примере. Это необходимая вещь при работе с детьми, ведь ландшафтный стол позволяет им оказаться в той ситуации, которая может произойти в жизни.

Дети могут работать по предложенному примеру, а могут самостоятельно создавать желаемый ландшафт и управлять дизайном. Они могут поставить любые дома, различные ограждения, зелень, парки и многое другое. При работе в группе, они обучаются совместно работать. Ландшафтный стол – это современный образовательный инструмент педагога.

В процессе организации игр на ландшафтном столе у детей повышается речевая активность, формируются способности договариваться и разрешать конфликты, развивается умение обыгрывать постройки, расширяются представления об окружающем мире, развивается логическое и алгоритмическое мышление; учатся общаться со сверстниками, обсуждать простые задачи, примерять на себя различные роли; развивать целостную картину мира.

Использование стола открывает практически неограниченные возможности по обучению детей:

— Овладение знаниями коммуникации и использование определенных шаблонов в повседневной жизни с помощью сюжетно-ролевых игр, решения проблемных ситуаций. Социальное развитие за счет взаимодействия в команде, развитие способности принимать решения, умение выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетном игры.

— Приобретение навыков работы с конструктором, что способствует развитию мелкой моторики, развитию образного мышления, умения создавать и обыгрывать постройкиРазвитие логического, пространственного и творческого мышления.

— Полноценная социализация благодаря играм, направленным на взаимодействие с окружающей средой.

Кап да кап, и не до сна, Постучалась к нам весна. Зазвенел ручей игриво. Вышел ежик:" Что за диво! Хватит звери нам скучать, Уж весну пора встречать!"

Вот и наши ребята встретились с Весной!

Ребята пели песни, танцевали и играли в игру «Лучики для солнышка»

Было очень весело! Ребята получили положительный эмоциональный заряд!!!

Прошлая неделя в нашем детском саду, была посвящена дню Машиниста! 

Мы с ребятами читали книжки и рассматривали картинки

Собирали паровозик из конструктора 

Играли в железную дорогу

Катались на нашем паровозике

И играли в игру«Паровозик с остановками „ 

И завершили мы вот такой аппликацией! “Вагончики для паровозика»

Уважаемые родители! Наш детский сад и наша группа приняли участие в городском конкурсе «Культурные люди Иркутска берегут его природу» по сбору вторсырья!

Я блогадарю каждого, кто откликнулся и принял активное участие! Спасибо вам большое)

А к ребятам сегодня приходили Эколята, поблагодарили малышей и подарили подарки!

«Значение конструирования в развитии детей младшего дошкольного возраста».

Одним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий,

является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого.

Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития дошкольника. Она совершенствует мелкую моторику — движения рук становятся быстрыми и ловкими. Создание построек и поделок формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность, воспитывает эстетические чувства. В процессе конструирования малыш получает важный опыт исследовательского поведения.

Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир.

Приглядитесь повнимательней к своему играющему ребенку — его игрушки не могут

«жить» без домов, комнат, предметов мебели. Поэтому даже если у него нет

конструктора, ребенок создает игровое пространство из того, что есть под рукой:

мебели, диванных подушек, коробок, а также разнообразного природного материала.

Так что же такое конструирование — пустое развлечение или полезная, развивающая

деятельность?

1 Во-первых, развиваются пространственное мышление и конструктивные способности

ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше,

ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект.

2.Конструирование также способствует развитию образного мышления:

ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того,

что получится.

3.Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ

постройки, описание пространственного расположения отдельных

деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных

действиях — развивается также и речь ребенка, расширяется его

словарный запас.

Песочные игры в работе с малышами проводятся с разными целями.

Для облегчения процесса адаптации. Приёмы песочной терапии снимают эмоциональное напряжение. Упражнения с волшебным песком расслабляют детишек.

Развитие мелкой моторики рук. Игровые действия с мелкими предметами стимулируют важные рецепторы на кончиках пальцев. Поиск игрушек в песочнице, выдавливание лунок и узоров ладошками способствуют интеллектуальному развитию малышей.Формирование исследовательских умений. Под руководством воспитателя ребёнок узнаёт о свойствах кинетического песка: лепится, не рассыпается. Занятия НОД (непосредственно образовательной деятельностью) органично переносятся в песочницу: здесь можно изучать различные формы (кубики, шары, цилиндры), животных, растения, цветы (играя в фигурки или делая куличики).

«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»- А.С.Макаренко.

Появляясь на свет, ребенок стремительно и содержательно осваивает окружающий мир – мир предметов и мир взрослых, делает эмоциональные и познавательные открытия, самые главные в своей жизни. В этот период близкие взрослые являются проводниками, создают условия для полноценного развития и насыщают период детства интересными событиями и деятельностью. Наиболее значимой и эффективной формой деятельности для мироощущения является игра. Взрослый — затейник, организатор и сопровождающий детской игры, вовлекающий ребенка в этот процесс и поддерживающий его в нем. В нашей группе дети еще маленькие, мы учимся взаимодействовать со сверстниками и со взрослыми, развиваем интерес к игровым сообществам, буквально «втягиваем» ребенка в игру и помогаем ему освоить эту увлекательнейшую деятельность.

Сортировка – одно из самых любимых занятий малышей. Дети так любят складывать вещи в различные коробочки.

Логический куб – это дидактическая игрушка, предназначенная для сортировки предметов по нескольким признакам, таким как форма и цвет. Куб ориентирован на возраст от 1-4 лет.

Игры с Логическим кубом развивают:

Восприятие, то есть ощущение формы и цвета, развитие тактильных ощущений. Восприятие на уровне «один — много».

Память зрительную и тактильную.

Внимание — психическая функция, без которой невозможно обучение

Мышление наглядно-действенное и логическое, которое отвечает за операции анализа, учит ребенка классифицировать и сравнивать предметы.

Мелкую моторику, которая способствует становлению речи ребенка.

Речь, так как в процессе игры ребенок выучивает множество слов, овладевает и закрепляет такие понятия, как: названия фигур и цветов, «правильно – неправильно», «одинаковые – разные», «подходит – не подходит»,«больше — меньше», «длинный — короткий»,«отличается», «вставить», «одеть» и другие.

Ребенок овладевает навыками образования слов. Круг – круглый, овал – овальный и т.д., расширяет словарный запас.

Тренировка ловкости движений, глазомера и пространственных представлений.

Матрешка – замечательная народная игрушка. Игры с матрешкой, как игры с пирамидкой и кубиками, способствуют развитию восприятию и мышления ребенка. С помощью матрешки можно научить детей выделять разные признаки предметов, сравнивать их по высоте, ширине, цвету, объему и пр.

В нашей группе пока мы играем с матрешкой с тремя вкладышами. Стараемся каждую встречу с матрешкой сделать интересной и радостной, потихоньку усваиваем ее секрет. Сейчас мы покажем, как у всех у нас получается разобрать матрешку, но не у всех получается ее правильно собрать. Обращая внимание на сходство матрешек по внешнему виду, подчеркиваем различие между ними по росту. Самая большая матрешка – это мама, а матрешка поменьше – это старшая сестра, а самая маленькая матрешка — это маленькая сестричка. Некоторые дети стараются действовать наугад, силой втискивают одну часть в другую, этим детям нужна помощь. После того, как все дети поймут секрет матрешки и научатся собирать ее, мы увеличим количество вкладышей и будем играть в разные игры с матрешками.=

Забота о физическом развитии ребенка имеет особое значение в раннем возрасте. На втором-третьем году жизни совершенствуются основные движения малыша: он начинает все лучше и лучше координировать свою двигательную активность. Задача взрослых- помочь, создать условия для более сложной деятельности. Ежедневно в детском саду мы учимся бегать, кружиться, влезать на скамейку, прыгать на двух ногах, играть с мячом. Игры с правилами достаточно сложны для детей. Поэтому играем с теми, кто откликнулся на приглашение. Те дети, которые сначала не согласились играть, наблюдают за игрой сверстников, а потом незаметно включаются в игру. Вот посмотрите, как наши детки играют в игру «Кот и птички». Не все сначала соглашаются надеть шапочку. Такие игры способствуют организованности детей, но без принуждения, только благодаря заинтересованности малышей. Уважаемые родители! Старайтесь, чтобы дома у вашего ребенка в доступности были двигательные игрушки (каталки, мячи, обручи, велосипед, самокат и др). Грамотно организованная двигательная активность ребенка способствует укреплению его здоровья.=