Стена группы

Загрузка...

                                Рекомендации по работе с детьми — аутистами дома

В жизни ранний детский аутизм в одних случаях обнаруживается в связи с тем, что у ребенка нет в активном словаре слов, предложений.

В других случаях ребенок – аутист говорит несвязанные между собой фразы из просмотренных мультфильмов, радиопередач, повторяет слова за взрослым.

Часто речь ребенка изобилует непроизвольным повторением слышимых звуков, слов, фраз (эхолалия). На вопрос взрослого: «Что это?» Ребенок отвечает: «Что это?»

Аутизм более ярко проявляется к 3 – 5 годам и может сопровождаться страхами, агрессией, само агрессией и стереотипностью поведения.

Не сравнивая своего малыша со сверстниками, родителям надо адекватно оценивать его уровень развития и ориентироваться на динамику достижений.

Для развития речевой деятельности детей необходимо

совершенствовать психологическую базу речи: ощущения, восприятие, внимание, память, моторику, мышление. Лучше всего развивать психические процессы в игровой деятельности по 15 — 30 минут ежедневно, в зависимости от возраста ребенка, работоспособности и его возможностей.

Дети – аутисты любят игры с водой, крупой, песком. Вот некоторые из них:

1. Купание кукол.

Искупайте кукол – голышей в теплой водичке, используйте мочалку, мыло. Сопровождайте все действия своей речью. «Давай нальем в ванночку теплой водички. Потрогай водичку рукой. Какая на ощупь водичка? Теплая. А вот куколки. Ты, знаешь, как их зовут? Это Ляля, а это Коля. Давай спросим у Ляли, нравится ей водичка?» и т. д.

2. Проведи дорожку.

Приготовьте лист ватмана. Чем меньше по возрасту ребенок, тем больше лист бумаги нужен ему, так как координация движений кистей рук еще недостаточно сформирована. Приклейте картинки детенышей животных с левой стороны ватмана, а с правой – их мам (можно нарисовать или поставить фигурки животных: собаки, щенка, лошади, жеребенка, козы, козленка и т д.)

«Покажи теленочка. Как кричит теленочек? Му – му! Теленочек ищет свою маму. Покажи маму теленочка. Нарисуй дорожку для теленочка. Сейчас по дорожке побежит теленочек к своей маме — коровке. Покажи, как бежит теленочек? (можно поцокать язычком). Аналогичные действия выполняются с другими животными. Дети знакомятся с названиями животных, звуками, которые они издают, учатся проводить линии слева направо, правильно держать карандаш.

3. Геометрические фигуры

Лепим из пластилина (теста) квадрат, круг, треугольник. Помогаем ребенку, если он затрудняется выполнить по показу взрослого. Фигуры из пластилина можно наклеивать на дощечку, картон. Фигурки из теста выпечь в духовке как печенье. В результате этой игры ребенок знакомится с геометрическими фигурами, техническими умениями. Воспитываются культурно – гигиенические навыки.

4. Пересыпаем крупу (гречку, горох, рис, фасоль)

Пересыпать крупу столовой (чайной) ложкой из одной емкости в другую. Считать количество ложек с крупой.

Пересыпать крупу щепотью одной руки (правой, левой) из одной миски в другую.

5. Работа с трафаретами

Обвести трафарет простым карандашом (или по цвету предмета), назвать предмет, а затем раскрасить красками или цветными карандашами, не выходя за пределы контура рисунка

Действия родителей:

 1. Будете последовательны. Родителям нужно помнить, что ребенку нужно время для адаптации. Вам необходимо быть «на одной волне «с психологами, дефектологами, которые работают с Вашим ребенком. Родители должны знать, что происходит на занятиях, какие требования предъявляются ребенку и соблюдать рекомендации специалистов. Соблюдение единства требований дома и на занятиях помогут укрепить его успех. Если не соблюдать единства требований, то в голове у ребенка возникает хаос, занятия становятся бесполезными. Выработайте в семье правило: если есть запрет на какое-то действие (например, не залазить на холодильник), то он соблюдается всегда и всеми членами семьи. Ребенок быстрее привыкнет и начнет соблюдать правила, если сами взрослые будет их придерживаться (есть только на кухне, разуваться в прихожей и т.д.).

 2.Сделайте жизнь ребенка предсказуемой и понятной для него. Это правило обеспечит Вашему ребенку комфорт от того, что он будет знать заранее какие события произойдут. Простое расписание дня отлично соответствует этому. Его можно составить с учетом занятий ребенка, прогулок, приема пищи, гигиенических процедур и т.д. обозначив события картинками. Надо стараться, чтобы внезапных изменений в постоянной рутину дня происходило как можно меньше. Если эти изменения должны произойти, то ребенка к ним готовят заранее.

 3.Поощряйте ребенка за хорошее поведение. Хвалите его сразу, как только он демонстрирует хорошее поведение, выполняет Вашу инструкцию, применяет только что разученный новый навык. Эмоциональная и своевременная награда за труд в виде приятного сюрприза поможет быстрее сформировать у ребенка нужное поведение. Это называют положительным подкреплением желаемого поведения

 4. Создайте ребенку личную зону. Это пространство в комнате или в квартире где ребенок может побыть один, поиграть, расслабиться. Эту зону можно выделить каким-либо визуально понятным ребенку образом (цветом пола, разметкой границы зоны цветным скотчем). При этом Вам надо предварительно убедиться, что там нет потенциально опасных предметов, которыми ребенок в случае истерики сможет причинить вред себе или окружающим.

 5.Ребенок остается ребенком. Всегда помните, что Ваш ребенок будет не только учиться, но и играть, как и все дети. Заранее продувайте как вызвать у него смех, улыбку и интерес к совместной игре. Есть огромное преимущество если он поймет, что играть в компании намного веселее и интереснее.

 6. Изучите сенсорные особенности ребенка. Многие дети с аутизмом могут проявлять парадоксальную реакцию на звуки, свет, прикосновения. Выясните что из них неприятны Вашему ребенку, а что наоборот его успокаивает. Зная это Вы заранее сможете предотвращать ситуацию, когда в ответ на неприятный раздражитель ребенок неосознанно даст негативную реакцию.

 7. Приступая к лечению знайте, что нет единого метода лечения, который помогал бы всем. Каждый ребенок уникален, у каждого есть свои сильные стороны и свои слабые места. К сожалению аутизм неизлечим и нет лекарства которое бы устранило причины его появления у ребенка. Лекарства только облегчают симптомы аутизма, облегчают усвоение знаний. Только грамотно подобранные программы ежедневных занятий  принесут ему пользу и адаптируют в обществе. Чаще это программа поведенческой терапии, развития речи, сенсорная интеграция, кинезиотерапия и др.

— ребенок с аутизмом, как и всякий другой ребенок, индивидуальность, поэтому используя общие рекомендации, нужно также учитывать специфические реакции ребенка, и на их основе, строить обучение. Описаны случаи, когда дети с аутизмом, вырастая, работали по профессии, лежащей в сфере их детских увлечений. Ребенок, увлеченный цифрами, в будущем может стать бухгалтером или налоговым инспектором;

— режим, дети — аутисты болезненно воспринимают любые действия, выходящие за рамки привычных, поэтому старайтесь придерживаться привычных для ребенка процедур;

— необходимо заниматься каждый день, это очень трудно, но только это может принести результаты. Начинать лучше с 5 минут и постепенно

Дополнительные коррекционные методики, которые вы можете использовать:

1. Занятия с карточками. Для занятий понадобятся карточки, для начала не больше 5. На них могут быть изображены предметы или люди, выполняющие определенные действия. Эти карточки можно использовать и для объяснения порядка действий. Например, подготовка ко сну разбивается на несколько действий, и на каждое действие заготавливается карточка. Сначала четко произносится: " Пора спать" и далее демонстрируются карточки. Карточки могут быть следующие: «снять одежду», «надеть пижаму», «почистить зубы», «умыться», «сходить в туалет», «пойти спать» и последней, картинка спящего ребенка. Показ картинок должен сопровождается объяснением, но не многословным. Только четкое название действий и ничего больше. Через несколько месяцев, может быть даже через год, достаточно будет сказать «пора спать» и ребенок будет знать, что ему нужно делать. Но, повторяю, это произойдет только в результате регулярных занятий. Такие карточки должны быть на все действия «гулять», «кушать», «читать», «рисовать».

2. Дети с аутизмом обычно боятся воды. Необходимо предлагать ему игры с водой, но начинать занятия нужно постепенно, например, с мокрого песка, насыпанного в ведро. Постепенно, песок должен становится все более мокрым. На нем можно чертить линии, делать из него различные фигуры.

3. Очень важно развивать тактильное восприятие. Для этого можно взять небольшую коробку, заполнить ее любой крупой или песком и внутрь спрятать камушки или крупные пуговицы, для начала 2-3, не больше. Ребенок должен их найти и достать, постепенно количество камешков можно увеличивать до 10-15. Еще одно похожее задание: в миску налейте воду, на дно положите монетки, ребенок должен стараться их достать.

4. Упражнение на развитие координации: необходимо взять 2 чашки, наполнить одну из них водой и попросить ребенка переливать воду из одной чашки в другую. По мере развития этого навыка, размер чашки должен уменьшаться.

5. Лепка — одна из важнейших коррекционных методик: одновременно будет развиваться и моторика, и сенсорная чувствительность. Для лепки можно использовать массу для моделирования или обычный пластилин. Ребенок раскатывает пластилин, делает из него шарики и просто разминает его.

6. Нанизывание бус. Начать лучше с крупных кругов, вырезных из картона, по мере развития навыка можно переходить к более мелким деталям, вплоть до бусинок.

7. Пазлы. Можно купить готовые пазлы, с очень крупными частями, а можно сделать их, нарисовав крупную картинку и разрезав ее на несколько частей, для начала на 3-4, со временем, количество частей пазла необходимо увеличивать.

8. Еще одно упражнение на моторику. Разложите в ряд одинаковые предметы, и пусть ребенок перевернет их.

9. Танцуйте. Можно танцевать дома или найти подходящий кружок для коллективных занятий.

10. Необходимо развивать тактильные и кинестетические ощущения. Для этого хорошо подойдут игры с различными материалами. Можно использовать шелк, шерсть, туалетную и наждачную бумагу.

Схема занятий может быть следующей: 5 минут занятия с карточками, 5 минут чтение книг, 5 минут пальчиковые игры, затем перерыв и новый блок занятий. Идите от простых упражнений, к более сложным, для начала используйте те задания, с которыми ребенок точно справится, это поможет ему поверить в себя.

И самое главное правило — такого ребенка необходимо принимать таким, какой он есть, не сравнивая с другими детьми. Он не лучше и не хуже их, он просто, другой...

Изображение

                                   Развивающие игры для детей с ОВЗ «Играем дома»

Уважаемые родители, чтобы ребенок с ограниченными возможностями здоровья постоянно развивался, необходимо регулярно играть с ним в развивающие игры. Но развивающие не значит скучные и не значит, что нужно покупать дорогие игрушки. Главное, это ваша фантазия. Благодаря этой самой фантазии можно даже любое полезное занятие, и даже любой незначительный предмет превратить в волшебство, в сказку.

Примером такой развивающей игры является игра

«Волшебные пузырьки».

В процессе этой игры ребёнок отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся. Игра развивает познавательные способности (память, внимание, творческое мышление, экспрессию), а также способствует эмоциональному развитию, разрядке напряжения, ощущения себя как личности, дает выход энергии и море хорошего настроения.

Ребёнок в игре выполняет дыхательные упражнения, учится распознавать свойства различных материалов.

  1. Приготовьте для игры пластмассовую мисочку и палочку для коктейля.
  2. Посадите ребёнка за стол, поставьте перед ним миску с водой. Покажите ему палочку для коктейля и научите его дуть в нее.
  3. Когда ребенок научится, предложите ему подуть в воду сквозь палочку, чтобы на поверхности появились пузырьки.
  4. Малышу очень понравится пускать пузыри и слушать звук, который раздается при этом.
  5. Можно, взяв две трубочки, вместе выдувать пузыри на поверхности воды.
  6. В следующий раз, когда ребёнок хорошо научится дуть, и не будет втягивать воду в себя, приготовьте мыльный раствор (смешайте с водой немного шампуня), и тогда, дуя в трубочку, малыш будет создавать необычные волшебные конструкции из мыльных пузырей.

                                                   Изображение

Развивающая игра с ленточками является развлечением, но кроме создания хорошего настроения она учит действовать двумя руками одновременно; отрабатывает новые движения и совершенствует уже имеющиеся; развивает фантазию, познавательные способности (память, внимание, творческое мышление) и эстетическое чувство; улучшает координацию движений; развивает ловкость и умение манипулировать различными предметами.

  1. Приготовьте для игры несколько разноцветных лент, каждая не более 40 сантиметров длиной.
  2. Возьмите ленту в руки и подойдите к ребенку.
  3. Начните играть с лентой, чтобы она извивалась у вас в руках. Поворачивайте ее в разных направлениях и свободно варьируйте темп движений.
  4. Ребёнок тоже захочет присоединиться к вам. Дайте ему одну из лент.
  5. Покажите ребенку, как правильно держать и двигать ленту.
  6. При помощи лент можно выписывать в воздухе различные фигуры. Когда ребёнок научится управлять лентой, попробуйте поиграть ленточками под музыку, двигаясь ей в такт, танцуя с ними.
  7. Также ленту можно привязать к небольшой палке (как в художественной гимнастике), и заставлять ленту виться, двигая палку.

                                            Изображение

Уже давно доказано, что шнуровка — идеальная игрушка для укрепления пальцев и всей кисти руки ребенка, развития глазомера, воспитания внимания и усидчивости. Все это создает оптимальные предпосылки для подготовки к письму.

Самым простым вариантом шнуровки являются плоские деревянные или пластмассовые цветные двухсторонние фигурки, изображающие зверей и другие предметы. На каждой из фигур имеются до двух десятков маленьких отверстий-дырочек, в которые можно протянуть шнурок, тесьму, ленту и т. п. Задания могут быть различными: протянуть шнурок в каждое отверстие через край трафарета, протягивать шнурок в каждую вторую (третью) дырочку по контору, соединить фигурки друг к другу с помощью шнурков.                                

                                              Изображение

Игры сосчётными палочками развивают концентрацию внимания (сосредоточенность), пространственное мышление, логику, воображение, тонкую координацию движений рук и формируют пространственные представления.

К четырехлетнему возрасту ребенок в состоянии считать палочки, сортировать их по цветам, выкладывать буквы, простые геометрические фигуры: квадраты, треугольники. Ребенку предлагается брать палочку двумя пальчиками из кучки, лежащей нас толе, так, чтоб не рассыпать все остальные или переложить одну-две палочки, чтобы получить другую фигуру.

Возможно использования образца постройки или изображения на листе бумаги. В ходе таких манипуляций дети могут закреплять знания геометрических фигур, цвета, букв цифр и т. п.

                                         Изображение

Основная идея мозаики как пособия для развития ребенка заключается в составлении из мелких частей целого изображения. Во время игры ребенок постоянно манипулирует деталями, много раз поворачивает и прикладывает их друг к другу, таким образом, совершенствуется мелкая моторика рук. Чтобы сложить из частей целое изображение, малыш должен проявить сообразительность и наблюдательность, терпение и настойчивость.

Сегодня существует большое многообразие мозаик: большие напольные без ограничения поверхности, мелкие гвоздиковые, магнитные, термомозаики и другие.

                                                   Изображение

Пальчиковые игры – это не только веселье, но и чрезвычайно полезное занятие для детей.

Исследования учёных доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Движение пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Игры развивают координацию движений, совершенствуют деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которые не только оказывают благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

Поиграйте с детьми в такие пальчиковые игры, как:

«Деревья» — Обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы (локти опираются на стол).

«Стол» — Правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку.

«Гнездо» — Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить одни к другим, большие пальцы убрать внутрь ладоней.

"Дом",«Крыша»,«Башня» — Держа пальцы вверх, соединить кончики пальцев левой и правой руки.

«Магазин» — Руки в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательные пальцы расположить в горизонтальном положении перед «крышей».

«Коза» — Вытянуть указательный палец и мизинец, остальные пальцы прижать к ладони. Сначала упражнение выполнять правой, затем левой рукой, потом обеими руками вместе.

«Кошка» — Пальцы в том же положении, что и в предыдущем упражнении, только указательный палец и мизинец слегка согнуты.

"Очки" — Образовать два кружка, соединить указательный и большой пальцы обеих рук.

«Зайчик» — Вытянуть вверх указательный и средний пальцы, а кончики безымянного и мизинцев соединить с кончиком большого пальца.

Упражнение выполнять сначала правой, потом левой рукой, затем обеими руками.

"Звонок" — На столе перед детьми настольный звонок — кнопка или ее рисунок. Ребёнок сначала выборочно любым пальцем нажимает кнопку. Затем последовательно от большого пальца к мизинцу, слева направо и наоборот.

«Пальчики здороваются» — Кончики пальцев одной руки прикасаются к кончикам пальцев другой руки.

«Человечек» — Указательный и средний пальцы бегают по столу.

«Птички летят» — Пальцами обеих рук, поднятых над столом тыльной стороной кверху, производить движения «вверх-вниз» — птички летят, машут крыльями.

«Игра на пианино» — Имитация игры на пианино. Можно имитировать игру на других музыкальных инструментах («Веселый оркестр»).

«Курочка пьет воду» — Локти опираются на стол, пальцы сложены в виде клюва, ритмичные наклоны рук вперед с подключением кистевого замаха.

«Веселые маляры» — движения «кистью» влево-вправо, вверх-вниз.

«Блины» — Положить кисти рук на стол ладонями вниз, одновременно поворачивать их ладонями вверх. При выполнении движений кисти рук отрываются от поверхности стола.

«Кошечка» — Положить кисти рук на стол ладонями вниз. Сжать пальцы обеих рук одновременно в кулак, затем разжать их, разводя пальцы. При выполнении движений кисти рук отрываются от поверхности стола, а затем кулак или ладонь кладутся на стол.

«Кошка-мышка» — Положить на стол раскрытую ладонь правой руки и сжатую в кулак кисть левой руки. Одновременно поменять положение кистей рук.

                                        Изображение

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

Наблюдения психологов показывают, что именно первые совместные игры детей в песочнице могут наглядно показать родителям особенности поведения и развития их детей. Взрослые видят, что ребенок становится излишне агрессивным или робким в общении со сверстниками — это может стать поводом для размышлений о системе воспитания.

Игра «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Игра «Песочные строители»

Цель: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.

Жители песочной страны просят тебя помочь им построить домики. Для начала нам надо наметить на песке, где будет строиться тот или иной дом. Например, колобок любит только дома круглой формы, жираф — только прямоугольной, а бегемот хочет жить в квадратном доме. Помоги обитателям песочницы.

В верхнем правом углу будет жить бегемот. Выбери нужную формочку и сделай отпечаток. Подобным образом взрослый дает ребенку задание расселить всех жителей песочницы. Задание можно также усложнить путем введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.

При подборе игр необходимо следить за тем, чтобы нагрузка была доступной для ребенка и не вызывала у него перенапряжения. Содержание и дозировка нагрузки должны предусматривать постепенность усложнения игр, чередование их по направленности, интенсивности и продолжительности, что стимулирует постоянный интерес к игровой деятельности.

                                   Изображение

На психофизическое развитие ребенка большое влияние оказывает общение с тем взрослым, к которому он эмоционально привязан, с которым ему нравится общаться. Именно в игре создаются необходимые условия для возникновения и развития таких отношений. Поэтому, нужно таким образом выстроить для детей контакты с окружающим миром, чтобы у них возникло стремление приобрести опыт, который обеспечит их будущий успех и пополнит копилку навыков и умений.

Играя с ребенком, уважаемые родители, старайтесь проникнуться процессом наравне с ним, верить во все происходящее или хотя бы притворится. Принимайте любую импровизацию, не настаивайте на своих правилах игры.

Следите за своей речью, ведь вы являетесь образцом для подражания. Помните, что малыши гораздо больше понимают, чем могут выразить словами. Следите за настроением своего ребенка. Задействуйте все органы чувств: пусть ребенок рассматривает, слушает, трогает.

Добрый день, уважаемые родители!

Мы очень рады новой встрече с Вами. Огромное спасибо всем Вам за понимание, помощь в работе с Вашими замечательными ребятишками и за тёплые отзывы о работе лекотеки.

Сегодня мы предлагаем Вашему вниманию дидактические игры по сенсорному развитию для детей с особыми познавательными потребностями.

Сенсомоторное воспитании, в широком понятии этого слова, способствует интеллектуальному развитию детей, успешной готовности детей к обучению в школе, овладению детьми навыками письма и другими навыками ручной умелости, а главное их психоэмоциональному благополучию.

Дидактические игры по сенсорному развитию, представлены детям с ОВЗ в доступной форме, позволяют значительно расширить кругозор ребенка, способствуют развитию восприятия, памяти, мышления, воображения. Вместе с тем происходят обогащение и активация словарного запаса и воспитание звуковой культуры речи, что необходимо для развития ребенка.

Дидактические игры по сенсорному развитию позволят детям с ОВЗ решить важные задачи сенсорного воспитания: научат точно, полно и расчлененно воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве).

Сенсорное развитие происходит путем узнавания формы, величины, цвета, запаха предмета. Чтобы понять, что из себя представляет предмет, ребенку обязательно надо его потрогать и убедиться, шероховатый он или гладкий. Чтобы понять, что стекло хрупкое, как это ни странно звучит, но ребенку нужно увидеть своими глазами, как разбивается стеклянный предмет. Опытный путь очень обогащает представление о мире. Причем примитивное сравнение тонкий-толстый, гладкий — шероховатый, большой — маленький и т.д. — это только фундамент. Первоначальные понятия потребуются для более детальных выводов. Сенсорное восприятие помогает уточнять свойства объектов или явлений. Это помогает ребенку делать определенные выводы и действовать в соответствии с ними. Игры для сенсорного развития связаны с определением свойств разных предметов. Яркость, красочность материала в дидактических играх, дает возможность ребенку наглядно представить каждый предмет, его своеобразие и красоту, а также способствует обогащению эмоциональной сферы личности ребенка.

Играя в предложенные игры с детьми дома, мы должны их научить самостоятельно использовать сенсорные эталоны (5, а затем 7 цветов спектра; 5 геометрических форм; 3 градации величины); перейти от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу (ребенок не просто узнает предмет, но знает его назначение, знает части предмета и их назначение; материал из которого сделан предмет; цвет, форму, размер); активно использовать слова обозначающие действия (смять, сжать, погладить), качества и свойства (мягкость, гладкость); используют предметы в соответствии с их назначением и их свойствами.

Дидактические игры по сенсорному развитию

«Точечки»

Цель: развивать мелкую моторику; закреплять знания о цифрах от 0 до 10; совершенствовать зрительные и моторные перцепции в процессе манипулирования с прищепками; развивать слуховое восприятие в процессе определения количества воспроизводимых звуков; развивать зрительное восприятие в процессе соотношения количества точек с цифрой; развивать зрительное восприятие в процессе соотношения предметов с цифрой; воспитывать эмоциональное отношение к результатам своего труда, усидчивость, терпение.

Возраст: 5-8 лет

Материал: прищепки с цифрами; круг, разделенный на 9 секторов, в каждом секторе нарисовано определённое количество точек; круги с изображением предметов-карточки на липучке (10 штук)

Ход игры: Предложите ребёнку выбрать любой сектор, посчитать количество точек, и выбрать прищепку с цифрой соответствующую количеству точек.

Усложнение: Взрослый предлагает посмотреть на круг с секторами, в каждом из которых нарисована цифра, затем предлагает посмотреть на карточку, прикреплённую к центру круга, пересчитать предметы, нарисованные на ней. Далее предлагает прикрепить прищепку с цифрой на соответствующий количеству предметов сектор круга

«Геометрик»

Цель: развитие мелкой моторики рук, памяти, воображения, логического мышления.

Возраст: 5-8 лет

Материал: доска или планшет с безопасными гвоздиками, резинки.

Ход игры: Взрослый говорит ребёнку, что на поле спрятались различные геометрические фигуры и предложить с помощью волшебной резинки их отыскать; предложить создать рисунок на доске; выложить большой и маленький домик, цифры, букв

«Скрепки»

Цель: Развитие мелкой моторики рук, развивать умение работать по образцу; упражнение в счете, развитие быстроты мышления, памяти; воспитание усидчивости.

Возраст: 5-8 лет.

Материал: скрепки разных цветов, карточки с изображением цепочек, карточки-примеры.

Ход игры:

1) Ребенку предлагается выбрать любую карточку с изображением цепочки и повторить чередование цветов, как на карточке.

Усложнение: Когда ребенок освоит этот вариант игры, предложите ему заполнить порядок цветов на карточке и сделать цепочки из скрепок по памяти.

2) Ребенку предлагается выбрать любую карточку с примером и взрослый предлагает решить данный пример путем создания, опять же, цепочек соответствующих цветов

«Ринг Динг»

Цель: развитие мелкой моторики быстроты реакции, ориентировки в пространстве, зрительное восприятие; развивать умение работать по образцу;

Возраст: 5-8 лет.

Материал: 32 цветные резинки для волос; 32 карточки с заданиями; звоночек.

Ход игры: ребёнок сидит в кругу своей семьи, у каждого из участников игры есть карточка с заданиями, посередине лежат резиночки. Взрослый предлагает надеть резиночки на пальчики, согласно образцу, кто первый выполнит тот звонит в звоночек.

«Дорожки»

Цель: развитие прослеживающей функции глаз, зрительно-двигательной координации, цветоразличения; формировать умение правильно держать карандаш, ручку; умения строить развернутые высказывания.

Возраст: 5-8 лет.

Оборудование: листы-задания, игровые элементы (фигурки матрешек с прорезями, геометрические фигуры, карандаши с прикрепленными к ним фигурками) необходимых цветов.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку лист –дорожки, а также игровые элементы. Необходимо найти решение, сопоставить траекторию правильного пути и пройти по линии от одного предмета к другому –т.е. найти домик для персонажа, при этом цвет наряда матрешки будет соответствовать цвету домика.

«Сенсорные эталоны»

Цель: Закрепить свойство геометрических фигур (сенсорные эталоны); развитие ориентировки на листке в клетку; развитие внимания, памяти, мыслительных процессов.

Возраст: 5-8 лет.

Материал: картон-таблица (5 столбцов в 10 рядов) с изображением геометрических фигур (различные по форме, цвету, величине).

Ход игры:

  • oВзрослый предлагает детям различные игровые действия:
  • oПосчитать количество той или иной геометрической фигуры (круг);
  • oпосчитать количество маленьких (больших) фигур;
  • oпосчитать количество фигур определенного цвета;
  • oпосчитать количество названных фигур в каком-либо столбце (ряду);
  • oотгадать загаданную фигуру, которая находиться в определенном ряду, в определенном столбце;
  • oзапомнить и назвать фигуры на определенной строчке.

«Назови свойства материалов»

Цель: Учить определять название различных свойств материала, устанавливать отношения между материалом и его ощущением.

Возраст: 5-68лет

Материал: образцы различных на ощупь материалов (гладкий кафель, пластик, линолеум, бархат, махровая ткань, мех, фланель), наклеенные на картон.

Перед игрой познакомьте ребёнка с различными на ощупь материалами. Для этого надо приготовить по паре образцов материалов, явно отличающихся на ощупь. Это может быть гладкий кафель, пластик, линолеум, бархат, махровая ткань, мех, фланель. Наклейте образцы на квадратные листы картона. Дайте ребенку поиграть с квадратиками, ощупать их. Поговорите с ребёнком о различных свойствах материалов: твердые они или мягкие, гладкие или шершавые. Когда ребёнок запомнит свои ощущения, возникающие при осязательном восприятии различных типов поверхностей, смешайте квадратики и дайте ребенку по одному образцу.

Усложнения: Пусть ребёнок попробуют подобрать «двойников» вслепую. В данном случае он будет ориентироваться, целиком опираясь на осязательное восприятие. Давая это задание, попросите ребёнка называть свойства материалов: твердый, мягкий, гладкий, шершавый.

«Что внутри?»

Цель: Развитие мелкой моторики; учить определять название различных свойств материала, устанавливать отношения между материалом и его ощущением.

Возраст: 5-68лет

Материал: воздушные шарики с различными наполнителями (воду, песок, муку с водой, горох, фасоль, различные крупы: манку, рис, гречку и др.) Шарики с каждым наполнителем должны быть парными.

Ход игры: Ребенку предлагают воздушные шарики, содержащие внутри различные наполнители: Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.

Усложнения: можно небольшое количество каждого наполнителя поместить в тарелочках. В этом случае надо будет еще соотнести каждую пару с соответствующим наполнителем, т.е. определить, что находится внутри шариков.

Изображение

«Разложи, как я скажу»

Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в пространстве.

Возраст: 5-8 лет

Материал: геометрические фигуры разных форм, величины и цвета.

Ход игры: Перед ребёнком лежат разные геометрические фигуры. Взрослый убеждается, что ребёнок знают их названия. Затем взрослый предлагает ребёнку выложить эти фигуры в определенном порядке. Порядок может быть самый разный: слева направо, сверху вниз, по образцу, по памяти, в определенной последовательности, по счету (выложить так, чтобы второй была трапеция, четвертым- ромб и т. д.).

Изображение

«Составь узор»

Цель: Формировать знания ребёнка о четырех основных цветах и их оттенков, учить выделять цвета; развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость, внимание, речь.

Возраст: 5-8 лет

Материал: коробка с крышками, карточки (салфетка, ромашка, клубника, флажок, лебедь, овал, треугольник)

Ход игры: Ребёнку предлагается выставить крышки на специально нарисованные кружочки на карточках. Во время игры взрослый проговаривает вместе с ребёнком о том, какие цвета на карточке.

Изображение

2 года назад (отредактировано)
#

Добрый вечер! Мой несовершеннолетний ребенок Панченко Дмитрий  посещает занятия в лекотеке на базе детского сада № 220 ОАО «РЖД»  с сентября 2019 года. 

Мне хотелось бы выразить особую благодарность педагогам, которые проводят занятия на базе лекотеки. Это педагог – психолог Аношко Марина Федоровна и учитель дефектолог – логопед Николаева Елена Николаевна. Коррекционно – психологические занятия этих педагогов очень продуманны, спланированы всегда с ориентацией на особенности развития ребенка, все упражнения, задания подбираются индивидуально по отношению к ребенку. Очень ценно, что на каждом следующем занятии все разнообразное, новое для ребенка, начиная от подбора заданий, упражнений и до оснащения, материала. Развивающая среда многообразная, каждый уголок помещения задействован под разные виды деятельности. Ребятёнок имеет возможность свободно перемещаться, и каждый раз при смене деятельности попадает вроде как в другой сказочный и волшебный мир. Устать и утомиться при таком подходе у ребенка нет никакой возможности. Занятие проходит очень быстро, вроде как только пришли, а насладиться не успели, ребенок не хочет уходить. Я вижу, как педагоги вкладывают душу в разработку своих занятий, в ребенка. У моего ребенка очень сильный эмоциональный отклик на занятиях и колоссальные результаты! Дима был абсолютно без речи, гиперактивный, с нарушением моторики, координации. А сейчас говорит фразами, простыми предложениями и поведенчески простроенный! Слушает, слышит педагогов, выполняет! Это очень значимо для меня. И сияющие глаза ребёнка! 

Я с ребенком в силу его особенностей в развитии, посещала очень много занятий в различных центрах, и платных, и социальных, реабилитационных, ориентированных именно на коррекцию и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья. Но такого уровня занятий, как в лекотеке, у нас в Иркутске я больше не встречала! Хочется отметить еще, что я лично, как родитель, получила много ценной информации от педагогов о приемах, методах развития своего ребенка. Педагоги не только занимаются с ребенком, но и помогают нам, родителям «вести по жизни» своё дитя. А это бывает очень даже непросто! Я не устану повторять: педагоги, учителя от Бога!

Жаль, что сейчас лекотека функционирует в ограниченном режиме. Проводятся только коррекционно-психологическое занятие. (но рада и признательна, конечно и этому). До начала пандемии в этот комплекс были включены также массаж ребенка, Пак Елена Игоревна, бассейн, Суворова Лариса Александровна, занятия по физической культуре, Леонова Татьяна Анатольевна, музыкальные занятия, Ильченко Юлия Владимировна. Все педагоги очень грамотные специалисты, а также и душевные люди, которые столько вкладывают в ребенка своих сил, знаний, обучают, развивают, воспитывают наших детей, что бывает очень непросто, учитывая их здоровье. Именно занятия в комплексе благотворно влияют на восстановление детей с особенностями здоровья. Так хотелось бы, чтобы занятия в лекотеке возобновились в полном объёме! Это просто мечта! 

Но я очень, очень благодарна всем, кто вложил столько сил в развитие моего ребенка! Нам так повезло, что мы узнали про лекотеку и посещаем её! Спасибо Вам! И низкий поклон! Марина Федоровна, Елена Николаевна, мы с Димой Вас обожаем! 

С уважением, Панченко Марина, мама Димы. С нетерпением ждём новых встреч!

2 года назад
#

Добрый день! Я хотела бы выразить огромные слова благодарности коллективу Лекотеки детского сада 220 ОАО «РЖД » Марине Фёдоровне и Елене Николаевне за профессионализм, чуткость, любовь к своему делу и нашим детям! Мы посещаем Лекотеку с сентября 2021 г. за такой короткий срок, три месяца, я вижу большой прогресс у своего ребёнка, в развитии её речи, в поведении, ребёнок стал более внимательным, сфокусированным, Полина научилась рисовать, раскрашивать, уверенно держать карандаш, рассказывать  истории, отвечать на сложные вопросы и мн. др.  и это за такой короткий срок! Все благодаря занятиям, система которых выстроена таким образом, чтобы ребёнок в комфортной для себя игровой обстановке узнавал много нового. Каждую неделю новый, обширный, увлекательный спектр занятий! Я-родитель, с большим удовольствием наблюдаю  за развитием своего ребёнка и принимаю участие, под чутким  вниманием педагогов, на всех этапах наших занятий, учусь понимать, слышать, чувствовать своего ребёнка. Занятия на логику, рисование,  двигательная активность, концентрация, игры на внимательность, тренируем мелкую моторику, что мы только не делаем ВМЕСТЕ!!! Хочется отметить свободное пространство в котором ребёнку комфортно, изобилие разнообразных игр и игрушек, потрясающая сенсорная комната. Все это вместе с такими замечательными педагогами конечно же располагает к тому, что мой ребёнок с большим удовольствием ходит на занятия, а по его окончанию спрашивает: " А мы еще придем?" .

Спасибо за все, верю, что в заботливых и опытных руках Марины Фёдоровны и Елены Николаевны, в таких комфортных условиях мы добьёмся больших успехов! 

С уважением, Болдуева Дарья, мама замечательной девочки Полины, которая очень любит ходить, каждый вторник в Лекотеку к «Лене» и «Марине»!!!

2 года назад
#

Доброго дня! От семьи Проничевых выражаем огромную благодарность коллективу Лекотеки детского сада 220 ОАО «РЖД». Нам невероятно повезло оказаться в рядах ваших воспитанников. Посещаем данное учреждение мы с 2019 года.  Ребенок с удовольствием и предвкушением ждет дня, когда будут занятия (хотя всегда приходится уговаривать, для того, чтобы сын настроился и без истерик и с желанием пошел на занятия помимо детского сада), на Лекотеку он бежит без уговоров. Потому как нас с добром, очень тепло и радостно принимают каждый раз. При работе с детьми с ОВЗ часто возникают трудности в том, что ребеночек рассеивает внимание, отвлекается, да и просто хочет лентяйничать, здесь же Марина Федоровна и Елена Николаевна очень грамотно фиксируют, сосредотачивают, эмоционально вовлекают ребенка в процесс обучения, что он сам получает удовольствие от всего процесса, ему хочется добиваться маленьких побед каждый раз. Каждый раз, приходя на лекотеку, сын с большим интересом заглядывает, осматривает кабинет, что же на этот раз приготовили нам педагоги, а каждый раз это большое разнообразие интересных, развивающих и познавательных занятий, чему я очень рада и благодарна, так как позже мы применяем опыт уже в домашних условиях. За все время хочу отметить, что у сына стала выравниваться эмоциональная среда, в познавательном плане у него большой прогресс. Кстати, каждое занятие имеет определенную цепочку с основной идеей (например, начинаем с того, что узнаем в каком «домике» живет каждый лесной зверь, и в течение всего занятия мы постоянно возвращаемся к этой теме, продолжаем упоминать, развиваем, и по итогу мы настолько тщательно отшлифовываем эту тему, что тут без вариантов — ребенок потом может сам все объяснить, запоминает идеально), а также занятия проходят в игровой форме, что сыном воспринимается очень доступно и увлекательно.  В общем, спасибо огромное за ваш труд, с удовольствием будем продолжать работу с вами, набираться опыта, учиться, впитывать знания, а также получать положительные эмоции от общения с вами, родная наша ЛЕКОТЕКА!

с уважением, семья Проничевых 

«Зимние забавы!»

Консультация для родителей.

Зима – это особенное время года, прекрасный сезон для увлекательных игр на свежем воздухе. Как же сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?

Зимних забав и развлечений хоть отбавляй! Коньки, санки, лыжи, да и просто катание с горки — замечательны сами по себе. Зимние развлечения не только доставляют детям радость, но и приносят пользу для здоровья.

Чем же занять детей на улице? А игр тут предостаточно!

Самая известная, наверное, уличная зимняя игра – это игра в снежки! Можно играть поодиночке, а можно играть командами или защищать построенную крепость. А можно выбрать определенную цель на стене или на дереве и кидать снежки в нее.

Рисунки на снегу. Взяв палочку, на снегу можно изобразить причудливые картины. Детки постарше способны самостоятельно придумывать сюжеты и рисовать, а малышам понравится смотреть или дорисовывать недостающие детали (лучики для солнышка, волны для рыбки).

Если заранее принести из дома бутылочку с подкрашенной водой, то ваши рисунки будут яркими и красочными. Ни один прохожий не пройдет мимо!

Прыжки в снег. Поваляться в снегу любят все ребята! Можно устроить веселое соревнование — кто дальше прыгнет с лавочки.

Активные физические упражнения способствуют укреплению здоровья и поднимают настроение!

Катание с горки. С горки можно кататься на ледянках, санках, ватрушках, снегокатах. Классический спуск «паровозиком» захватывает дух не только у детей, но и у их родителей. Сбиваясь в кучу — малу, дети быстрее начинают дружить между собой, телесный контакт во время шумной веселой игры сближает.

Лепка снеговика. Самый простой снеговик состоит из трёх снежных шаров. Дальше украшаем его. Вот здесь фантазии нет предела: руки- палочки, еловые веточки, нос- морковка, в роли шляпы может выступить ведро, тарелка, любой ненужный головной убор. Для украшения пойдут пуговицы, ленты, тесьма. А что, если слепленного снеговика раскрасить яркими красками? Снеговик-раскраска никого из детей не оставит равнодушным! Перемешиваем краску с водой. Разливаем полученный раствор по пластиковым бутылкам. В каждой крышке делаем по нескольку отверстий и закрываем ими бутылки. Можно также использовать насадки с пульверизатором. И так, начинаем: покажите детям, как пользоваться бутылками – как их направлять и с какой силой нажимать, чтобы жидкость резкими струями лилась сквозь дырочки, и чтобы спрей разбрызгивал краску. Начните с рисования глаз, бровей и губ снеговика, затем можно «одеть» его во что-нибудь нарядное и яркое. Цветной краской можно просто рисовать по снегу.

Постройка снежной крепости. Отличное занятие для детей любого возраста. Строить крепость можно при помощи ведерка и лопаток, или же из больших снежных шаров. Крепость можно построить не только из снега, лед тоже подойдет. Если вы за городом и у вас много чистого снега, то можно попробовать слепить иглу. А попутно рассказать малышам, зачем строили такие дома и где в них жили.

Рисуем снежных ангелов. Дети очень любят валяться в белом и пушистом снеге. Не отказывайте им в этом удовольствии – попробуйте поиграть с ребенком в снежного ангела! Главное — найти во дворе (в парке, в лесу) местечко, покрытое ровным слоем чистого снега. Нашли? Отлично. Для этого ребенок должен аккуратно упасть назад на спину в мягкий и нетронутый снежный сугроб и начать быстро двигать руками и ногами, как будто собирается взлететь. Снег облепит малыша, одежда станет ангельско-белой, а руки станут похожими на крылья. Помогите малышу осторожно встать из снега, не разрушив получившийся след. Посмотрите внимательно на получившийся, на снегу след, не правда ли, он похожий на фигурку ангела? Будет ещё веселее, если вы будете делать ангелов вместе.

Можно изобразить на снегу и другие снежные образы. След слона с хоботом можно получить, если лечь в снег на бок и согнув руку так, чтобы след от нее был похож на слоновый хобот.

Попробуйте придумать собственные снежные образы.

Мыльные пузыри зимой — еще одно очень увлекательное занятие. Если вынести их на улицу и надувать на морозе, то получившийся шарик сразу застывает и начинает покрываться красивым узором.

Игра «Следопыты». Замечательная игра для знакомства с окружающим миром. Для начала — найдите картинки со следами на снегу всевозможных животных. Когда изучите их — отправляйтесь на прогулку. Отлично, если будет возможность погулять по лесу на даче. И если вам повезет, тогда вы сможете увидеть следы зайца, белки, птиц или даже лисы.

Зимние игры хорошо подойдут как для двух детей, так и для большой детской компании. Играть в зимние развлечения можно во дворе или в лесу, днём или вечером, с друзьями и с родителями. Самое главное для таких зимних подвижных игр — это пусть даже небольшая детская компания и хорошее настроение, а также готовность к валяниям в снегу, которые неизбежно сопровождают все зимние игры. Эти игры специально для активных детей и заинтересованных родителей.

ДЕТСКИЕ ИСТЕРИКИ

Истерика у детей — это реакция на ограничения, на несбывшиеся ожидания. Если ребенок не может что-то сделать или ему не разрешают что-то — он сердится. Очень сердится! На вас, на других людей, на эти запреты. Именно этот гнев ребенка и приводит его в состояние истерики, что выражается в следующем:

— ребенок теряет контроль над собой и истерично визжит

— бросается на пол и колотит ногами

— может пинать предметы и бить ногами людей, бросаться тем, что попало под руку

— может драться или ругаться

— «закатываться» в крике

Истерики в возрасте 1,5-3 лет объясняются тем, что ребенок начинает отделять себя от мамы и осознавать себя как самостоятельную личность. А самостоятельная личность начинает «бороться» за независимость. И ЭТО НОРМАЛЬНО! Более того, для двухлетнего ребенка периодические истерики — это совершенно «здоровое поведение». У всех двухлетних детей наблюдаются вспышки гнева частично потому, что в силу развития они хотят больше, чем физически способны сделать. Родители никогда не должны поддаваться на истерику ребенка. Кроме особых случаев — например, если ребенок заболел.

Почему дети впадают в истерику?

Потому что они расстроены или испытывают стресс. Чтобы привлечь к себе внимание. Чтобы поступить по-своему.

Почему родители поддаются на истерику ребенка? Потому что боятся, как бы ребенок себе не повредил что-нибудь. Потому что невыносимо смотреть как ребенок бьется в истерике и нервничает, а если уступить — истерика прекращается. Потому что вокруг люди смотрят и что они подумают о вас?? Потому что этот ор просто невыносим!

Как справится с истерикой? Прежде всего необходимо проанализировать все. Ведите записи! — как часто ребенок впадает в истерику — как долго это продолжается — в какое время дня чаще происходит — где это случается — с кем, в чьем присутствии (с мамой, папой, бабушкой и т.п.) — что является поводом — каковы последствия каждого случая. Если в течение 2-3 недель вы заставите себя заполнять всякий раз такую табличку. вы многое узнаете о своем ребенке!

Итак, что же с этим делать?

— старайтесь предотвратить, остановите еще до того, как весь этот кошмар начнется (например, уберите требуемый ребенком предмет из зоны видимости и досягаемости, отвлеките его);

— говорите с ребенком, НО!!! Никогда не пытайтесь урезонить его в разгар «боя» и всегда выбирайте момент для разговора, когда вы оба спокойны и дружелюбно настроены друг к другу. В «состоянии войны» или на нервах вы ни о чем не договоритесь;

— убедитесь, что ребенок вас слушает;

— помогайте ребенку справляться с «крушением надежд» Для этого вы должны научиться предвидеть, что-то или иное ограничение может вызвать у ребенка истерику, научить ребенка «принимать» ограничения, дайте ему понять, что не все его желания выполнимы, учите ребенка расслабляться и успокаиваться.

Чего делать нельзя:

— уступать бьющемуся в истерике ребенку

— показывать самому плохой пример для ребенка (например, кричать на него) — наказывать

Какие методы можно применять в отношении маленького ребенка? Игнорировать – единственный метод! Не вечно же ребенок будет орать. Покричит, устанет, замолчит. ВАЖНО помнить в каких случаях орущего ребенка игнорировать НЕЛЬЗЯ:

— когда ситуация представляет опасность для здоровья/жизни ребенка или окружающих.

— когда дело происходит в общественном месте и вам ужасно неудобно/стыдно перед окружающими.

Если истерика случилась на улице, в магазине, в гостях, когда нет возможности «не замечать» орущего и валяющегося на полу малыша, действия должны быть такими:

— не суетитесь и не нервничайте сами;

— ничего не говорите; — молча хватаете ребенка в охапку, выходите из помещения, садитесь вместе с ним на улице и крепко обнимаете, пока не успокоится;

— как только успокоился, возвращаетесь обратно.

КАК игнорировать?

Как только начинается истерика с валянием по полу и ором, отойдите от ребенка. На расстояние НЕ МЕНЕЕ МЕТРА. Не показывайте виду, что вы огорчены. Делайте вид, что ничего не происходит. Через 10 минут (плюс-минус, зависит от ребеночка) ребенок орать перестанет. Как только это случилось — улыбнитесь и похвалите ребенка. Если все возобновилось — вы опять не смотрите на него, и вообще делаете вид, что это не ваш ребенок. Как только остановился — опять хвалите за хорошее поведение.

Помните, что ребенок всегда надеется выиграть у вас эту битву! Поэтому никогда не уступайте. Уступите — считайте, что вы проиграли, и истерики такие в будущем вы получите еще не раз. Это только кажется, что истерика у ребенка длится часами. На самом деле крайне редко затягивается больше, чем на 30 минут (у здорового ребенка). Важно чтобы подобной линии поведения придерживались все члены семьи, с которыми общается ребенок. Выступайте единым фронтом!!! Если один раз такое игнорирование сработало — применяйте такую тактику каждый раз.

Помните, что будущее вашего ребенка во многом зависит от того, насколько он социализирован, адаптирован в обществе. Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи.

Ответить Редактировать Удалить

Аношко Марина Федоровна
Аношко Марина Федоровна

1 месяц назад

#

Добрый день, гости моей странички.

Материал этой страницы адресован тем, кто заинтересован в гармоничном, всестороннем развитии своего ребёнка и тем, кто хочет побольше узнать о детях, их развитии, проблемах и их решениях.

Дети – это самая большая радость для любящих родителей, которая предполагает высокую степень ответственности. Все мы прекрасно понимаем, что каждый маленький ребенок индивидуален.

На определенном этапе своей жизни он сталкивается с различными трудностями. С какими-то из них он справляется самостоятельно, для решения других он может воспользоваться опытом и подсказками взрослых. Когда же и сами родители понимают, что не могут справиться со сложной ситуацией, в которой оказался их ребенок и они сами, наступает время для обращения к специалисту – педагогу-психологу в ДОУ.

Сегодня мы поговорим об особенностях развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Такие ребятишки есть и в нашем детском саду. Очень хочется, чтобы мы, взрослые, любили и понимали таких ребятишек и помогали им благополучно и комфортно ощущать себя в этом огромном мире человеческих эмоций и отношений. Давайте будем сохранять и укреплять психологическое здоровье наших детей и не забывать о детях, которые каждый день встречают нас взрослых в детском саду.

Всем хорошего дня.

Рекомендации психолога родителям, имеющим детей с ограниченными возможностями:

* Примите ситуацию как данность, смиритесь с нею, не думайте о том, как и почему это случилось, размышляйте о том, как с этим дальше жить. Помните, что все ваши страхи и «черные мысли» ребенок чувствует на интуитивном уровне. Поэтому если вы не хотите, чтобы ваш ребенок рос нервным, издерганным, мрачным, постарайтесь найти в себе силы с оптимизмом смотреть в будущее.

* Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.

* Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются. Стремитесь к тому, чтобы у всех членов семьи была возможность саморазвития и полноценной жизни.

* Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.

* Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Если состояние ребенка позволяет, придумайте ему простенькие домашние обязанности, постарайтесь научить ребенка заботиться о других. Решайте все дела вместе с ним.

* Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений. Стимулируйте его приспособительную активность; помогайте в поиске своих скрытых возможностей. Развивайте умения и навыки по самообслуживанию

* Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.

* Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными. Однако проанализируйте количество запретов, с которыми сталкивается ваш ребенок. Продумайте, все ли они обоснованы, нет ли возможности сократить ограничения, лишний раз проконсультируйтесь с врачом или психологом.

* Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.

* Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.

* Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости. Пусть в вашей жизни найдется место и высоким чувствам, и маленьким радостям.

* Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов. Каждое определенное заболевание особенного ребенка -требует специфического ухода, а также специальных знаний и умений. Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.

* Общайтесь с семьями, где есть особые дети. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой. Это важно не только для вас, но и для ребенка, которому вы можете оказать услугу на всю жизнь, найдя для него друзей или (что очень часто бывает) спутника жизни.

* Не изводите себя упрёками. В этом случае велика вероятность того, что ребенок вырастет психологическом монстром, а это неизбежно усилит его социальную дезадаптацию и усугубит страдания. В том, что у вас больной ребёнок, вы не виноваты.

* Старайтесь чувствовать себя спокойно и уверенно с вашим ребенком на людях. Доброжелательно реагируйте на проявления интереса со стороны посторонних, не отталкивайте их от себя жалобами, раздражением, проявлением озлобления. Если ребенок переймет от вас подобный стиль общения с окружающими, его шансы найти себе друзей резко возрастут. Постарайтесь научить ребенка быть самим собой – и дома, и на людях. Чем раньше ребенок начнет общаться с другими детьми, тем больше шансов, что он сможет вести себя как «обыкновенный».

Рекомендации психолога родителям, воспитывающим

детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В силу огромной роли семьи, ближайшего окружения в процессе становления личности ребенка необходима такая организация социума, которая могла бы максимально стимулировать это развитие, сглаживать негативное влияние заболевания на психическое состояние ребенка.

Родители – основные участники психолого-педагогической помощи, особенно если ребенок по тем или иным причинам не посещает учебное учреждение.

Для создания благоприятных условий воспитания в семье необходимо знать особенности развития ребенка, его возможности и перспективы развития, организовать целенаправленные коррекционные занятия, сформировать адекватную оценку, развивать необходимые в жизни волевые качества.

Для этого важно активное включение ребенка в повседневную жизнь семьи, в посильную трудовую деятельность, стремление к тому, чтобы ребенок не только обслуживал себя (самостоятельно ел, одевался, был опрятен), но и имел определенные обязанности, выполнение которых значимо для окружающих (накрыть на стол, убрать посуду). В результате у него появляются интерес к труду, чувство радости, что он может быть полезен. Уверенность в своих силах.

Часто родители, желая избавить ребенка от трудностей, постоянно опекают его, оберегают от всего, что может огорчить, не дают ничего делать самостоятельно. Такое воспитание по типу гиперопеки приводит к пассивности, отказу от деятельности. Доброе, терпеливое отношение близких должно сочетаться с определенной требовательностью к ребенку. Нужно постепенно развивать правильное отношение к своему состоянию и возможностям. Родители не должны стыдиться своего ребенка. Тогда и он сам не будет стыдиться своей болезни, уходить в себя и свое одиночество.

Пока дети маленькие, родителям это кажется это неважным, они все делают за них, но, в конце концов, это перерастает в большую проблему, решить которую с годами все труднее. Если мать постоянно подменяет действия ребенка, происходит остановка его развития, растет страх беспомощности и зависимость от посторонней помощи, и в такой обстановке ребенок теряет самостоятельность. Все это приводит в конечном итоге к социальной пассивности. Физические недостатки ведут к изолированности ребенка от внешнего мира и общения со сверстниками и взрослыми. Создается замкнутый круг-звено «физических недостатков» сменяет звено «психических недостатков». Вырастая, подобный ребенок оказывается неспособным к самостоятельной жизни не столько из-за своего дефекта, сколько из-за несвоевременного формирования личностного развития.

Задача родителей состоит в разрыве этого порочного круга и создания условий для адекватного развития, и формирования личности наших особых детей

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ

детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Обучение игре

Как правило, дети с недостатками развития не умеют играть. У них не возникает замысла игровой деятельности, в лучшем случае они переставляют игрушки с места на место, бессмысленно манипулируя ими. Проявить живой интерес к чему-либо, воссоздать несложную жизненную ситуацию они не могут. Ваша задача – научить ребенка играть.

Игра важна не только потому, что ребенок интересно проводит свободное время. В процессе игровой деятельности происходит коррекция психических функций ребенка (внимания, памяти, мышления и т.д.), развивается его эмоционально-волевая сфера.

Какими бы ни были размеры вашей квартиры, обязательно отведите ребенку специальный уголок, где на коврике расставьте игрушечные мебель, разложите посуду, предметы быта, одежду и т. д. Чтобы привлечь внимание малыша, подберите яркие, красочные предметы. Играя вместе с ним, вы заметите, что у него возникает желание высказаться, проявить чувства. Поддержите его желания и инициативу. Например, медвежонок вывалился из машины – его надо пожалеть, приласкать; лошадка долго скакала – ее необходимо напоить водой, накормить.

В течение дня как можно больше времени играйте с ребенком, периодически меняйте игрушки, чтобы поддерживать к ним интерес.

Приучайте ребенка бережно относиться к игрушкам, содержать их в порядке, убирать на место. Когда он еще слишком мал, убирайте игрушки сами, а малыш пусть их подает. Со временем ребенок все будет делать сам, но под вашим контролем и руководством. И наконец, когда вы научите его всему необходимому, он справится с заданием самостоятельно.

Если ребенок знаком с хозяйственно-бытовым трудом членов семьи, его заинтересует игра «Кому что нужно?». Предложите подобрать картинки с изображением тех предметов, которые потребуются матери для приготовления обеда (продукты, кухонная посуда, мясорубка), отцу в работе по дому (молоток, пила, гвозди), бабушке при вязании (спицы, моток шерсти) и т.д.

В игровой форме вам будет проще познакомить ребенка с цветом, формой, величиной предметов, привить навыки пространственной ориентировки. Если вы знакомите малыша с цветом предметов, то попросите его сначала разложить предметы на две группы и объясните значения слов «цвет», «такой же», «разные». Материалом послужат цветные палочки или карандаши: красный – синий, желтый – зеленый, синий – белый и т.д.

У ребенка может вызвать интерес раскладывание палочек двух цветов в разные стороны. Сначала покажите малышу, как это делается, не забывая одновременно спрашивать, куда положить предмет того или иного цвета. Например, вы показываете ребенку желтую палочку и спрашиваете его: «Где лежит палочка такого же цвета? Куда ее положить?» Ребенок отвечает или чаще всего указывает жестом. Вы кладете желтую палочку рядом с желтыми и поясняете, что они одинаковые. Так раскладываются несколько пар палочек. Далее ребенок, по возможности самостоятельно, показывает, куда надо положить палочки.

Помните, что занятия по ознакомлению с цветом следует проводить при естественном освещении. Пособия размещайте на белом фоне. Если вы используете карандаши, то лучше, чтобы они были не заточенными. Желательно, чтобы ребенок научился группировать карандаши (палочки) двух цветов. Если малыш не может выполнить задание, то вместе с ним раскладывайте карандаши и палочки.

Как правило, дети с недостатками развития неуклюжи, поэтому в режиме дня отведите определенное время подвижным играм. Приучайте ребенка лазать, бегать, ходить по выложенным на полу из веревок квадрату, кругу, различным линиям. Такие занятия помогут координации движений, восстановят нормальную походку.

Научите малыша бросать мяч, доставать различные вещи, находящиеся в труднодоступных местах (встать на стул и достать со шкафа куклу). Постепенно, по мере развития ребенка, игры усложняйте, увеличивая расстояния пробега, число играющих.

Ребенок с ограниченными возможностями, как и любой другой, нуждается в контактах со сверстниками. Если в семье есть еще дети, это, как правило, благоприятно отражается на малыше, он легче общается с окружающими. Если у него братьев и сестер нет, то он нередко лишается детского общества. В этом случае познакомьте сына или дочь со здоровым ребенком младшего возраста и постарайтесь организовать их совместную игру. Старайтесь вовлечь его в игру с другими детьми.

Учим детей самостоятельности

Хотите ли вы выработать у своего ребенка жизненно необходимые умения и навыки? «Что за странный вопрос?» – ответите вы. Какие родители не желают видеть своего ребенка самостоятельным? Вас, вероятно, неоднократно тревожила мысль – что для этого нужно сделать и как. На это есть ответ: обучение детей с ограниченными возможностями должно строиться таким образом, чтобы они могли преодолевать определенные трудности, умели справляться с ними. И тут встает еще один вопрос: «Что же делает обучение правильным?» Вы скажете, что обучение требует терпения. Но кроме терпения необходимы специальные знания. Ребенок учится лишь у тех, кого любит, кому доверяет, кого не боится. А это значит, что именно вы, родители, являетесь его самыми лучшими учителями.

Так, например, со счетными операциями дети знакомятся на занятиях в детском саду, дома вы закрепляете это на примерах окружающей действительности. Задавая такие вопросы как: «Сколько в вашем дворе растет берез, елей, рябин? Сколько окон на одном этаже? Сколько кроватей, одеял, подушек в спальне? Сколько пуговиц на халате у мамы, на рубашке у сестры?» и т.д. Убирая овощи с огорода, можно провести следующую работу. Например, предложить сравнить морковь по высоте, ширине, толщине, найти самую короткую (длинную), узкую (широкую). Можно придумать с ребенком загадку про морковь: растет в огороде красная, длинная, можно есть сырой и вареной. Можно попробовать вылепить из пластилина морковь для зайчика, затем вместе приготовить салат из моркови, заодно обучая ребенка пользоваться теркой.

Дети должны жить заботами своего дома, вместе с вами устранять непорядок в одежде, пришивать пуговицы, вешалки, штопать дырочки. Необходимо доступно показать и объяснить, как правильно пришивать пуговицу. Сначала надо учить пришивать пуговицу с двумя дырочками. Для этого потребуется цветная пуговица (закрепленный цвет) с двумя дырочками, полоска из плотного полиэтилена, иголка, нитки, ножницы. Предложите ребенку сделать цветные дорожки. Обратите внимание на то, что с иголкой нужно обращаться осторожно. Дети должны знать, что нельзя брать иголку в рот, не оставлять иголку в изделии и что хранить иголки нужно в специальной игольнице. После того, как ребенок научится пришивать пуговицы, предложите ему посмотреть одежду всех членов семьи, если нет пуговиц, то пришить недостающие.

Обучая детей стирке мелких вещей (чулок, носок, носовых платков), нужно обращать внимание на рассортировку вещей по цвету, чтобы не окрашивалась одна вещь от другой. Развешивание белья после стирки может стать поводом для игры в разглядывание — посмотреть на различие в форме, цвете одежды, фактуре и качестве ткани. У детей дома должны быть постоянные обязанности по уходу за внешним видом, помещением. Умываться и чистить зубы по утрам, приводить волосы в порядок и застилать постель, уметь делать влажную уборку и пылесосить – это достигается путем многократного повторения каждого действия вместе с взрослыми, а затем с помощью вербальных инструкций.

Гуляя по улице, обратите внимание ребенка на ее проезжую часть, тротуар. Ребята должны уметь определять по внешним признакам назначение здания (жилой дом, школа, аптека, больница, завод и т.д.), читать, по возможности, название улиц, называть номера домов. Особое внимание следует уделить мерам безопасности.

Например, ребята вырезают из старых книг изображение различных видов одежды (можно дорисовать) персонажам в соответствии со временем года. Это поможет детям одеваться по сезону, чтобы не простудиться. При этом необходимо наглядно показывать действия с колющими и режущими предметами. Необходимо научить ребенка вести диалог по телефону, сначала игрушечному, с номерами «01», «02», «03», «112».

Для закрепления и тренировки культуры поведения предложите ребенку следующие упражнения:

* покажи, как сидеть на стуле, кресле, диване во время разговора дома и в гостях;

* уступи место в автобусе;

* помоги маме (бабушке) донести покупку;

* вежливо купи билеты в кассе;

* спроси у незнакомого человека, сколько времени;

* что ты сделаешь, если кто-то рядом с тобой что-то уронил;

* как спускаться, или подниматься по лестнице;

* пропусти в дверях старшего;

* куда деть фантик от конфеты на улице.

Предоставляйте ребенку возможность делать самому все, что он может сделать, ставьте его в ситуацию, когда он должен приложить волевое усилие, проявить волевые качества.

Классики дома

Расчертите поле для «классиков» или любой другой игры с помощью обычной изоленты.

Теперь играть можно не

только летом. Ваши дети влюбятся в эти игры, как только

Вы их им продемонстрируете.

Сделайте красивые деревянные браслеты.

Вам понадобятся:

Высокий стакан

Кружка

Палочки от мороженого

Шило

Бечевка или любая другая веревка

Ножницы

Цветной скотч или цветная бумага

Замочите палочки в стакане с водой. Через пару дней после замачивания достаньте

палочки и аккуратно придайте им форму. Сгибайте медленно, иначе они сломаются.

Поместите сформированные браслеты размером с ваше запястье в кружку. Когда палочки 

полностью высохнут, обклейте их цветным скотчем или цветной бумагой. Сделайте две

дырочки по краям и проденьте туда веревку.

Сделайте рогатку из пластиковых стаканчиков и воздушных шаров,

которой можно пуляться маршмеллоу или помпонами.

Катание шариков

Вырежьте в коробке лунки и напишите сверху количество очков, которое будет получать

каждый игрок за попадание в лунку. Вместо шариков можно использовать бусинки.

Устройте археологическое исследование.

Вам понадобятся:

Воздушный шар

Небольшой пластиковый динозавр

Вода

Пищевой краситель (по желанию)

Молоток

Защитные очки

Возьмите динозавра и засуньте его в воздушный шар. Налейте в шар с динозавром

воду (можно добавить еще и краситель) и завяжите его. Поставьте шар в морозильник на 

несколько часов. Когда вода застынет, разорвите шарик. Наденьте защитные очки ребенку и 

себе и начинайте раскопки, чтобы добраться до динозавра.

Сделайте съедобный пластилин

Вам понадобится:

полстакана размягченного несоленого

сливочного масла;

1 столовая ложка густых сливок;

четверть чайной ложки ванильного

экстракта (по желанию);

3-4 стакана сахарной пудры;

гелевый пищевой краситель (по желанию).

Взбейте миксером сливочное масло и сливки. Затем постепенно введите в массу сахарную

пудру, перемешайте. Масса должна стать густой и достаточно плотной для лепки. В конце

добавьте экстракт ванили (по желанию). Вымесите тесто на поверхности, присыпанной

сахарной пудрой. Разделите его на несколько частей, в каждую капните по капельке 

пищевого красителя и снова хорошо перемешайте (если не хотите пользоваться 

красителями, можете оставить массу белого цвета). Теперь можно приступать к лепке — 

раскатывать скалкой, вырезать фигурки или формировать их пальцами, они достаточно 

просто скрепляются между собой. А главное — все это потом можно съесть.

Приготовьте мягкую массу, которая светится в темноте

Вам понадобится:

ультрафиолетовая лампа;

комплекс витамина В;

мука;

вода;

растительное масло;

винный камень (можно найти в магазине специй);

соль.

Раздавите 2 витаминки в порошок (если ваши витамины в капсулах, просто высыпьте содержимое). Добавьте 2 стакана муки, 4 чайные ложки винного камня, 2/3 стакана соли и хорошо перемешайте. Затем добавьте 2 стакана теплой воды и 2 столовые ложкирастительного масла. Хорошо перемешайте, чтобы не было комочков. Перелейте смесь в кастрюлю и варите на среднем огне, пока масса не станет похожей на пластилин и перестанет прилипать к кастрюле и рукам. Дайте остыть и приступайте. Выключите свет и включите лампу. Пластилин будет светиться в темноте!

Сделайте свой собственный снег

Если до зимы еще далеко, сделайте снег сами! Можно лепить комочки или просто играть

с пушистым «снежком». Все, что нужно, — это смешать кукурузный крахмал с пеной для

бритья. Можно добавить немного красителя, и тогда «снег» станет цветным.

Приготовьте необычные краски для рисунков

Смешайте гель для волос, пищевой краситель, блестки и конфетти. Такие

краски необычно ложатся на бумагу и позволяют создавать просто волшебные рисунки.

Сделайте шоколадные миски для сладостей или мороженого

Просто растопите шоколад, а затем окуните в него надутые воздушные шарики. Затем дайте

шоколаду высохнуть и аккуратно лопните шарики.

Смастерите лабиринт из картонных коробок

Разрежьте коробки и склейте их стенки между собой, вырежьте арки — и веселье на целый

день обеспечено.

Из картонной коробки можно сделать еще кое-что интересное

Можно смастерить с ребенком целый город: нарисовать дороги, расставить машинки и 

человечков. А дальше - малыш уже сам превратит это в увлекательную игру.

Сделайте собственную модель Солнечной системы

Вам понадобится: круглая фанерка, газеты, туалетная бумага, клей и краски.

Из газет и бумаги нужно сформировать шарики, а затем высушить и раскрасить их.

Затем раскрасьте фанерку и закрепите на ней «планеты», и ваша собственная

Вселенная готова.

Постройте замок своими руками

Гильзы от бумажных полотенец,

коробки из-под сока и немного

картона — вот и все, что нужно для настоящего замка.

Создайте подводный мир

Вырежьте из черной бумаги силуэты морских животных: рыб, кальмаров,

крабов, а также камней, водорослей и т. д. Лист белой бумаги покройте

акварелью «морских» цветов. Важно создать довольно влажное покрытие,

которое не высохнет сию же секунду. А теперь секретная техника! Дайте ребенку

приготовленную заранее пипетку со спиртом и попросите нанести несколько

капель по всему холсту. Спирт растворит краску, и на бумаге появятся будто

светящиеся круги. Подождите, пока краска высохнет полностью, и приклейте на фон

вырезанные силуэты.

Рисуйте листья, как настоящие художники

Соберите красивые листья в парке, почистите их от пыли и грязи, прогладьте

утюгом, чтобы они распрямились.Вложите листья между листами бумаги,

возьмите мягкие карандаши или пастельные мелки и начинайте волшебство: просто

закрашивайте лист сплошными мазками, и на белой бумаге появится лист со всеми своими 

крупными и мелкими прожилками.

Рисуйте с помощью отпечатков рук и ног

С помощью отпечатков ладошек и даже ног можно делать очаровательные

рисунки. Вот, например, мама-русалка гуляет с дочкой по океану.

Или совы отдыхают на ветке.

Поиграйте в настоящие «Звездные войны»

Устройте «Звездные войны»! Никто не пострадает, ведь мечи сделаны из воздушных

шариков. Для подсветки вам понадобятся светодиодные фонарики, а для рукоятки — рулон

от туалетной бумаги.

Дорогие ребятишки, желаем весело и с пользой провести время со своими близкими 

людьми! Уважаемые взрослые, используйте каждый шанс насладиться

совместной деятельностью со своими детьми и порадуйтесь их успехам. До встречи!

4 года назад (отредактировано)
#

25 необычных идей для игр с ребенком,

которые увлекут его надолго!

Маленьким детям очень сложно усидеть на одном месте. Им постоянно необходимо двигаться и познавать окружающий мир. Этим непоседам интересно абсолютно всё и им очень хочется поделиться своими открытиями с мамой и папой. Даже если у Вас очень трудоемкая работа или много дел по хозяйству, постарайтесь выделить немного времени своему ребенку и научите его делать что-то новое.

Самолет из соломинки

Возьмём плотную бу

магу и сделаем из

нее три полоски размером 2,5 см в ширину

и 13 см в длину. С помощью скотча склейте

две из этих полосок вместе, замкнув их

в круг. Из третьей тоже сделайте круг.

Один конец соломинки поместите внутрь

меленького круга, другой – большого и

закрепите их скотчем. Такой самолет летает

лучше обычного.

Радуга из мыльных пузырей

Возьмите пластиковую бутылку и отрежьте у нее

конец. Затем натяните на получившуюся дырку

носок и закрепите его клейкой лентой. Капните на

носок пищевыми красителями. Смешайте средство

для мытья посуды с небольшим количеством воды.

После того окуните носок в эту смесь и можете

спокойно выдувать радужные пузыри.

Неординарный теннис

Альтернативой обычному теннису

может стать соревнование с использованием

одноразовых тарелок, палочек от

мороженого и воздушного шара.

Башни

Пластиковые стаканчики можно

использовать для постройки башен.

Музыкальный инструмент из соломинок

Возьмите 6–8 соломинок и разрежьте их

на разные части. Отрежьте полоску скотча

и расположите соломинки по порядку —

от короткой до самой длинной.

Зафиксируйте получившийся инструмент

с помощью скотча.

Детское сумо

Взяв подушки и папины футболки,

Вы можете устроить борьбу сумо.

Дартс на полу

Наклейте на пол изоленту и поиграйте

 в напольный дартс.

Здравствуйте, дорогие наши ребятишки и родители!

Мы рады Вас приветствовать на нашей страничке.

К сожалению, в связи эпидемиологической обстановкой мы временно не можем встречаться на наших развивающих занятиях в лекотеке. Предлагаем поиграть всей семьёй дома, чтобы не было скучно взрослым и детям.

Чем занять ребенка в домашних условиях? Тут хороши любые способы и методы, которые не угрожают его безопасности и вашему жилищу.

И помните: это всего лишь ребенок. Ему непонятны ни ваши проблемы, ни ваша работа, ни ваши дела. Он хочет играть и веселиться.

Но на одном энтузиазме не уедешь, ребенка надо чем-то увлечь, а увлечь можно игрой. Играйте на здоровье!

1.Игры в ванной

Это беспроигрышный вариант, который любят все дети. Проведите беседу о правилах безопасности, расскажите, что заливать соседей не самая лучшая идея, добавьте в воду любимые игрушки ребёнка, отрегулируйте температуру воды. Можно попросить ребенка петь, если петь не хочет, не волнуйтесь. Он все равно будет разговаривать со своими игрушками.

Помните, что детская фантазия безгранична, помогите развить эту фантазию.

Если совсем не хотите запускать ребенка внутрь ванны, просто налейте воды и пусть запускает кораблики.

2.Творчество

Второй прекрасный способ занять ребенка. Это могут быть традиционные способы: рисование, лепка, поделки, кинетический песок. Но гораздо интереснее, когда простора больше. А еще лучше больше грязи и беспорядка. Да, придется чем-то жертвовать, чтобы ребенок играл и развивался с удовольствием. Например, можно дать ему кисточки, краски или гуашь и… старые ненужные белые вещи. Пусть он почувствует себя модным дизайнером. Девочки могут рисовать единорогов, котиков и фей. Мальчики логотипы любимых спортивных команд или Человека — паука, например. Привлеките к игре старших детей. А еще можно рисовать ладошками.

Не хотите грязи? Дайте бумагу, ножницы и пусть вырезают и разукрашивают разные фигурки, могут сделать себе человечков — друзей, и целый день играть с ними: усаживать их за стол, пить с нами чай, свозить их на дачу и вечером вместе с ними читать книжки.

Самостоятельные творческие занятия — это развитие фантазии, мелкой моторики, усидчивости.

3. Спорт или танцы

Следующий способ, чем можно занять детей. Предложите ребенку создать видео — ролик о том, как он занимается спортом или танцами. Это увеличит время его вовлеченности в процесс. Придумайте вместе с ним сценарий, запишите его на бумаге, подготовьте реквизит и, собственно, проведите совместную презентацию. Её можно отправить бабушкам, а можно разместить на нашей страничке. Мы будем очень рады.

Это могут быть приседания, пресс, отжимания, весёлые танцы, забавные упражнения или что-то другое. Опять же развивается фантазия.

4.Мультфильмы

Составьте список мультфильмов или фильмов, которые безотказно усаживают вашего ребенка на 20-30 минут на одно место. Скачайте новые, сейчас столько невероятных добрых историй появляется. И зарубежных, и российских.

Наш топ — 5

“Легенда ночных стражей”— невероятной красоты мультфильм о дружбе, о семейных ценностях, о предательстве самых близких. О том, что даже в самые темные и страшные времена всегда есть надежда на то, что всё изменится к лучшему. И о том, как эта надежда и вера творят настоящие чудеса.

“Полианна”— фильм о девочке, которая сумела “заразить” позитивом целый городок, в котором царила холодность, чопорность, строгие правила и запреты. Посмотрите обязательно. Попробуйте играть в игру, придуманную Полианной, и ваша жизнь изменится к лучшему.

“Тот ещё Карлсон”— хороший фильм для семейного просмотра. Очень вольная интерпретация российского кинематографа, но очень добрая, смешная и уютная.

“Подарок с характером”— фильм больше детский, но как же он заставляет задуматься взрослых!.. Детям понравится и вместе тоже очень познавательно.

“Фиксики”— учит дружить, думать, мечтать и познавать мир.

Можно посмотреть добрые, старые мультики. Возможно, вы про них забыли.

“Моана”— красивый, добрый, музыкальный и яркий, нравится и детям, и взрослым.

“Головоломка”—тут есть, о чем поговорить с детьми.

“Тайна Коко”—дети смотрят с превеликим удовольствием.

“Рататуй”— очень вдохновляющий и жизнеутверждающий мультик.

“Босс молокосос”— просто отличное подспорье для родителей, где старший и младший ребенок не могут жить мирно, о семье, о любви, о дружбе.

“Тачки”—все мальчишки фанатеют от этого милого мультфильма.

И, конечно же,“История игрушек”.Каждую часть можно пересматривать бесчисленное количество раз. Помогает вспомнить, что все мы немножечко дети даже, если уже давно выросли и спрятали свои игрушки на чердак.

Как смотреть мультфильмы правильно:

1.Идеально — вместе с родителями. Первый раз только с родителями. Вы должны пояснять непонятные и спорные моменты. Объяснять, почему так, зачем это и что будет, если…

2.Любой мультфильм должен соответствовать возрасту. Не надо усаживать смотреть “Головоломку” в 2 года. Да и не будет малыш это смотреть больше 2 минут. Для него гораздо интереснее “Малышарики” или “Лунтик”

3. Чем младше ребенок, тем меньше времени на просмотр. Поэтому оставьте полнометражные мультфильмы на будущее. Смотрите по несколько серий мультсериалов, соответствующих возрасту.

Играем в “тихие” игры

Чем занять ребенка, если очень хочется тишины. Невозможно долго находиться в квартире, где дети ищут клад, играют в футбол или прятки. Поэтому ищем альтернативу, которая хотя бы на короткий срок установит в доме тишину.

“Молчанка”— помните, в детстве мы в нее играли? Предложите детям временно закрыть ротики и придумайте “наказание” для того, кто первый скажет слово и “приз” за то, что 10 минут будет тихо. В это время можно собирать Лего, читать книжку или смотреть в окошко.

“Шпионы”— прячем что-то у себя в комнате и предлагаем ребенку очень тихо, как мышка, попытаться проникнуть к месту, где лежит это что-то и “захватить” его. И ребенку интересно, и вам тихо.

Чтение книг— 30 минут каждый день. Можно придумать поощрение, если ребенок не любит или не хочет читать.

“Портрет попросите ребенка нарисовать ваш портрет. Лет до 10 этот способ сработает точно

Чем занять детей дома

А, если ребенок не один, а их двое, и они то и дело пытаются выйти на ринг и пощипать друг другу перышки? Смените бокс на что-то более спокойное и позитивное.

Предложите им сыграть в ролевые игры:

— В школу.Пусть один будет учителем, а второй учеником. Не знаете, кого назначить на какую роль? Жребий!

— В маму-папу.Создаем ячейку общества. Распределяем роли и вперед. Дети могут играть часами в эту игру. И каждый раз они выбирают для себя разные амплуа. То мама, то дочка, то сыночек, то дядя сыночка сестры. Очень здорово наблюдать за тем, как они бережно относятся к своим “детям”, как распределяют обязанности, как трепетно следят за тем, чтобы другому было комфортно.

— В черепашек — ниндзя.Да, шумно! Когда по дому бегают “черепашки” и борются со злыми монстрами — это слегка отвлекает и напрягает. Но ведь детям весело, они не лезут с просьбами и вопросами. Развлекают себя, как могут.

— В пиратов,которые пытаются пересечь океан. Диваны, стулья и кровати превращаются в острова и можно весело перепрыгивать или “переплывать” с места на место в поисках клада. Если вы нарисуете им карту с местом клада, где лежит что-то вкусное или интересное, вы забудете о том, что в доме дети надолго. Только прячьте “клад” надежнее

— В путешественников,которые решили устроить ночлег в лесу. Можно соорудить шалаш из табуреток или стола, накрыв его одеялом. Туда же взять любимые игрушки, книжки и фонарик или лампу.

— В друзей, которые отправились на пикник. Превратите ковер в море, постелите на нем скатерть, пусть позавтракают и представят, что это самый лучший пикник на берегу моря.

Лото. Шашки. Пазлы. Лего. Игра в города. Прятки.

Угадать предмет на ощупь.

Футбол с небольшим мячиком.

И ещё множество игр из нашего с вами детства и из всего многообразия новых и современных. Даже в «классики» можно играть дома, если «нарисовать» квадраты скотчем на полу.

Теперь вы знаете, чем занять детей дома. Уверены, что вы справитесь со всеми небольшими сложностями, которые возникают в периоды длительного нахождения детишек дома. Фантазируйте и помогайте своим детям проводить их детство весело и с пользой.

Даже в период карантина относитесь ко всему происходящему с юмором, сохраняйте спокойствие и помните, что всё это рано или поздно закончится. 

← Предыдущая Следующая → 1 2 3
Показаны 31-41 из 41