Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. / Блог

Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг! И. Соньер Этапы формирования межполушарного взаимодействия Нормальная психическая деятельность предполагает совместную работу обоих полушарий головного мозга. Формирование    совместной  работы полушарий мозга проходит   ряд  этапов.

       

 Вот и подходит к завершению учебный год. За это время дети многому научились и очень много узнали.

https://rutube.ru/video/8bfb18ae77023d3ba0cdaf0f3ba4385e/

https://rutube.ru/video/35cbde9cd0f1e63f163ff414919b839a/

Заниматься с логопедом иной раз совершенно не хочется. А выполнять артикуляционные упражнения для развития мышц языка, губ, щек необходимо, так как в речи участвуют именно эти органы. Для таких случаев можно прибегнуть к некоторым лайфхакам от логопедов, которые будут в помощь родителям Лайфхак №1 Для выполнения артикуляционных упражнений можно прибегнуть к сладостям или аскорбинке. Да, обычные конфеты, как «Ириска» или большие белые витаминки «Аскорбиновая кислота» с разными вкусами.

Теперь я предлагаю вам перейти к практическому занятию и выполнить некоторых  видов массажа. Самомассаж лица. Самомассаж лица направлен на развитие и улучшение памяти, абстрактного мышления, способности мозга сопоставлять факты (что и называется интеллектом, а так же на развитие речи. Игровая форма работы привлекает детей, они выполняют упражнения с большим удовольствием, быстро запоминают их и с радостью перевоплощаются в различных персонажей. 1.

           Поговорим мы сегодня о  самомассаже, его влиянии на развитие речи детей, видах  массажа и как можно его применять. Массаж возник в глубокой древности. Слово «массаж» — греческого происхождения и означает месить, мять, поглаживать. Массаж как метод лечения применялся уже в третьем тысячелетии до н. э. в Китае, Японии, Греции, Риме.

Бывают ситуации, когда лучшие грани детского характера – доверчивая открытость, наивность, дружелюбие, любознательность – приводят к неприятностям, а то и к несчастью. Довольно часто такие ситуации возникают в результате общения ребенка с чужими людьми – взрослыми, подростками и даже ровесниками. В наши дни при значительной занятости родителей дети вынуждены время от времени оставаться одни.  Не изобретен зонтик для защиты от людского зла и всевозможных напастей.

 Еще совсем недавно ваш кроха шагал рядом с вами, крепко держась за руку. Наступает время, когда руку необходимо немного расслабить, а затем и вовсе отпустить. Все чаще подросший ребенок будет гулять во дворе без мамы, но прежде, чем предоставить ребенку самостоятельность, необходимо обеспечить его безопасность. У ребенка нужно сформировать навыки общения с незнакомыми людьми, при этом, не нарушая гармонии его внутреннего мира.

Что влияет на развитие речи ребёнка? Чем ближе поступление в первый класс, тем чаще взрослых волнуют вопросы неправильного произношения, молчания, неумения разговаривать у дошколят. И они правы: обучение в школе уже в первые месяцы выявит последствия, как лакмусовая бумага. Неумение отвечать на вопросы, объяснять, рассказывать, понимать прочитанное отразится на успеваемости, а впоследствии отобьёт охоту учиться, скажется на самооценке, повлечёт за собой ряд других проблем.

https://cloud.mail.ru/public/sz92/1qdo6fPMz

Вот и дождались мы настоящую снежную зиму. Со снегопадами, с морозами, холодным ветром. Но это вовсе не означает, что нужно прекратить прогулки с детьми. Гулять с детьми и зимой нужно каждый день. Но, конечно же, нужно помнить несколько условий, которые помогут укрепить здоровье ребенка и избежать болезни и неприятности. Во-первых, температура воздуха на улице должна быть не ниже -15 градусов. Во- вторых, необходимо правильно одевать ребенка.

Искусство родителей не в том, чтобы искусно побеждать ребенка или удачно выруливать из трудного боя, а в том, чтобы боя и не возникало, чтобы у ребенка не сформировалась сама привычка истерить. Это называется – профилактика истерик, и главные направления здесь следующие.    Подумайте о причинах. Что стоит за сегодняшней истерикой? Только ситуативная, случайная причина – или здесь есть что-то системное, что будет повторяться?

1.Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи  «Поиграем в сказку» Взрослый предлагает ребёнку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Филипповна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в трёх вариантах:  - Кто сидел на моем стуле?  - Кто ел из моей чашки?  - Кто спал в моей постели?