Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. / Блог

(советы логопеда внимательным родителям) Со старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) на специальных занятиях мы начинаем обучать детей звуковому анализу слов, формируем у детей фонематические процессы.  Дети учатся на слух определять наличие определённого звука в слове     ( хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук С), учатся подбирать слова с заданным звуком, определять последовательность и количество звуков в слове (назови первый звук, второй, третий…

Подготовить ребенка к школе, школьному обучению – задача не только педагогов детского сада, но и родителей. Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности». Для овладения грамотой, то есть первоначальными навыками чтения и письма, прежде всего необходимо достаточное развитие фонематического слуха произносительной стороны речи, что служит основой овладения навыками звукобуквенного анализа.

 

               Посещая регулярно занятия логопеда, звукопроизношение дошкольника может приобрести характер «кабинетной речи», когда в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Это свидетельствует о том, что процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации».

Особенности развития речи дошкольников 6 – 7 лет Все компоненты речи — словарный запас, грамматический строй, произношение, связность — выходят на новый уровень, ведь они составляют фундамент для успешной учебы. Словарный запас ребят  Первый критерий оценки развития речи. Дошкольники знают от 4-х до 7-ми тысяч слов. Из них 70% они используют постоянно. Слова из пассивного словаря не используют, поскольку не понимают их значения.

Уважаемые родители воспитанников средних групп! С целью пропедевтики речевых нарушений предлагаю, Вам, ознакомиться с возрастными  речевыми  особенностями ваших возрастных групп, а точнее 4-5 лет.

Дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, вечно занятые родители в наше время частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи крохи на самотек. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой, а уж планомерные развивающие занятия по освоению речи – вообще редкость.

 Речевые трудности ребенка могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни детей, в определенной мере предопределяя их низкую познавательную активность, недостаточную ориентировку в фактах и явлениях окружающей действительности,      Дети, недостатки речи которых, не были своевременно выявлены и устранены, составляют значительную часть неуспевающих учеников в начальном звене школы.

Все больше современных людей стремятся изучать иностранные языки. В необходимости этого сейчас, пожалуй, уже никто не сомневается. И все больше родителей стремятся приобщить своих детей к иностранным языкам. Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка иностранному языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?" Споры по поводу раннего приобщения детей к иностранным языкам длятся уже долго.

     Тенденция современного мира и современного детства – быстрота, скорость. Не секрет, что в настоящее время констатируется увеличение процента гиперактивных деток. На их фоне даже обычного ребенка посчитают медлительным. Что уж говорить, о тек, кто действительно «не торопится».      Как правило, малыши уже с рождения демонстрируют свою медлительность.

Чтобы у ребенка работали оба полушария головного мозга, а следовательно, восприятие и переработка происходили быстрее, специалисты рекомендуют рисование двумя руками. Предлагаю Вам задания по развитию межполушарного взаимодействия. такой вид творчества  развивает абстрактное и логическое мышление, речь и, конечно, стимулирует творческий потенциал ребенка. для того, чтобы занятия были эффективными, важно знать: 1. рисунки должны выполняться двумя руками одновременно.

 Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг! И. Соньер Этапы формирования межполушарного взаимодействия Нормальная  психическая   деятельность  предполагает  совместную  работу  обоих полушарий  головного мозга.  Формирование совместной  работы полушарий  мозга проходит ряд этапов.

Поздравляем Вас с Новым годом. Этот праздник у нас всегда ассоциируется с запахом ели, вкусом мандаринов, взрывом хлопушек и отличным настроением! Но главное, что он ассоциируется с новыми планами, идеями и начинаниями. Желаем, что бы все, чего вы желаете, обязательно бы исполнилось в Новом году. С праздником Вас!     видео поздравление детей   https://cloud.mail.ru/public/3C97/iAVYhKE12

Причины возникновения речевых нарушений         Родители, которые узнали от специалистов о том, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, часто интересуются, чем они вызваны. Этот вопрос становится для них особенно важным, если в семье ни у кого из ближайших родственников нарушений речи не было.