2 Группа

Дороги и транспорт – реалии сегодняшней жизни. Нашим детям предстоит жить при несравненно большой агрессивности автомобильного движения, а поэтому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.

Мы все – взрослые и дети – то пешеходы, то пассажиры и водители. И для своей безопасности все должны соблюдать правила дорожного движения. Важно воспитать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой.

Обучение ПДД в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому работа проходила в 3 этапа. На первом этапе с помощью бесед, загадок, обсуждения просмотренных мультфильмов и чтения художественной литературы выявлялся уровень знаний детей о безопасности на дороге.

На втором этапе дети узнавали новые правила поведения на дорогах и в транспорте, изучали дорожные знаки, учились различать транспотрные средства, осваивали навыки безопасного поведения. Второй этап осуществлялся при помощи бесед, дидактических игр, рассматривания иллюстраций и подвижных игр.

Третий этап направлен на закрепление полученных знаний и навыков. На этом этапе проводились сюжетно-ролевые игры.

Анастасия Анатольевна и дети.

Труд в жизни каждого человека и в жизни общества имеет определенное значение. От того как человек относится к труду, как он умеет трудиться, во многом зависит его судьба.

На сегодняшний день проблемы трудового воспитания достаточно актуальны для детей дошкольного возраста, так как на этом этапе у ребенка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду. Не для кого ни секрет, что мы вырастили целое поколение потребителей.

Раньше, согласно ФГОС дошкольного образования содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» по организации трудовой деятельности должно было обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей.

Теперь Минпросвещения вместе со специалистами разработало Федеральную Образовательную программу дошкольного образования, которая вводит единые требования к объему, содержанию и результатам работы с детьми в детских садах. Так в ФОПе дошкольного образования в области «Содержание образовательной деятельности в сфере трудового воспитания» прописаны конкретные задачи и содержание работы по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей на каждый дошкольный возраст.

Мы подросли, нынче мы уже средний возраст и вот какие задачи поставлены перед нами:

-формировать представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с

конкретными видами труда;

-воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях; вовлекать в

простейшие процессы хозяйственно-бытового труда;

-развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в

повседневные трудовые дела в ДОО и семье;

И вот первые наши действия, направленные на решение этих задач:

Мы совершили несколько экскурсий по детскому саду, и познакомились с профессиями медсестры и прачки. Ребятам было очень интересно и увлекательно узнавать новое и даже попробовать какие то действия совершить самому.

В особый вид труда выделяется труд в природе– особый вид труда для детей. Содержанием такого труда являются уход за растениями и животными, озеленение участков, выращивание определенных видов овощей (горох, бобы, фасоль, зелёный лук).Мы и здесь не остались в стороне и ухаживали за нашими красивыми лилиями, поливали, рыхлили землю...

Выполнение обычных трудовых поручений, например помощь в накрытии столов, расстановка салфеток, уборка после игр в песочнице:

Все эти действия направлены на решение поставленных задач и конечно же работа будет продолжаться… До скорых встреч..

Международный день защиты детей предложен и официально учрежден Конгрессом международной демократической федерации женщин в 1949. Первое празднование детского дня было назначено на 1 июня 1950 года, в тот раз его отметили в 51 стране мира

В России праздник продолжают отмечать с широким размахом. Он никогда не был и не является выходным, но именно в этот день стартует любимая пора школьников — летние каникулы. В школах и дошкольных детских учреждениях традиционно проходят спортивные соревнования, конкурсы, концерты, совместные просмотры фильмов и другие развлекательные мероприятия.

И в этот день наших ребят ожидал кукольный театр

А также задорные игры с мыльными пузырями:

В послеобеденное время детей ожидали подвижные игры и прохождение полосы препятствий:

Каждый был из нас малышкой,

Мы ходили в детский сад.

Нам читали мамы книжки,

Каждый вечер подряд.

Сами мы теперь с усами,

Детям уж читаем самисами,

Удивляясь каждый раз,

Ух, похожи как на нас!

Клуб английский, музыкалка,

Школа рисования,

Ничего для них не жалко,

Детям все старания,

Отдых, море, солнце, пляж,

Цирк и развлечения.

Мы рукою отведем Боль и огорчения. В

се для них, что только есть,

Лучшее на свете!

Потому что наше счастье — Это наши дети!

Автор: Мария Лангер

В первый солнечный день лета

Шепчет ветерок сквозь ветки.

Будет пусть теплом согрето

Сердце каждого из деток.

Детство быстро пролетает

Через радость, шум и смех,

Пусть же счастливо сверкают

Глазки деток наших всех.

Автор: Халим Нурбаев

Патриотическое воспитание подрастающего поколения — одна из самых актуальных задач нашего времени.

Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке,  дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. 

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. 

И в этом ролике вы увидите, с чего мы начали свою работу по воспитанию патриотических чувств. 

Ура! Благодаря попечительскому совету, родителям и работникам детского сада, которые помогли оформить заявку, мы наконец то получили два контейнера с магнитным конструктором. Оригинальный игровой набор «Магнитные фигурки» включает в себя детали с магнитами, из которых можно составить подвижные фигурки людей и животных для сюжетной игры. Каждая фигурка состоит из нескольких частей. Детали легко соединяются между собой и разъединяются. Магнитное соединение помогает менять  части местами, создавать различные позы и т.д.

Конструктор используется нами для развития мелкой моторики и координации детей, а также для стимуляции речевой активности.

Нам пришло два набора магнитных фигурок: «Ферма» и «Принцы и принцессы». Детям очень нравится играть с новым конструктором.

Спасибо!!!

Сегодня у нас в группе были необычные гости- эколята, защитники природы! Они приходили к нам, чтобы поблагодарить нас за сбор мусора(пластика и маккулатуры). Они рассказали нашим деткам о том, что необходимо сортировать мусор и сдавать его на переработку. Эколята приходили не с пустыми руками, они подарили нам игрушки за собранное сырье. И наши ребята пообещали, что не остановятся и в дальнейшем тоже станут защитниками природы.

Вот такая интересная встреча у нас состоялась.....

Ко дню пап мы готовили первую коллективную работу-поздравление, в которой приняли участие все дети, посещающие на то время сад. Работа была не простая и требовала много времени и сил. Поэтому хочется поделиться с вами, уважаемые родители, плодами нашего творчества.

Вся работа началась с подготовки фона, мы еще не умеем закрашивать большие форматы, потому несколько ребят поработали большими кистями.

Фон готов теперь готовим бумагу для букв, раскрашиваем листы красками, очень любимое наше занятие.

Цветная бумага ручной работы готова, приступаем к сборке и маскировке самолета.

Самолет готов и вот начинает самая трудная для нас ещё работа, складывание из бумаги парашютов, очень сложно, не у всех получается, но мы справляемся ...

ну а теперь соберем все в единую картинку....

Вот и готово поздравление для наших пап, принимайте работу.....

Следующей неделей была неделя доброты, главная цель которой – воспитание у детей положительных качеств характера, способствование сплочению коллектива, мотивирование детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других.

«Открывая неделю добра», мы провели беседы с детьми на темы: «Что такое доброта?», «Добрые поступки», «Братья наши меньшие»,  и т. д., читали рассказы, рассматривали сюжетные картинки, играли в игры, где ребята могли оценить свои поступки, и поступки своих сверстников. Рассматривали ситуации, в которых можно проявить доброту.

ситуации, в которых мы можем помочь кому-нибудь....

пожалеть когда обидно....

помириться, если поссорились...

поделиться игрушкой...

Играть вместе, дружно...

 Эта работа дала возможность задуматься над своим поведением, стать более отзывчивыми и внимательными друг к другу. Много добрых дел ждёт наших детей впереди, но прежде надо вырасти настоящими людьми, добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому нужно учиться с детства. И мы пока только учимся...

Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к железнодорожным профессиям.  Родители воспитанников работают на предприятиях ОАО «РЖД», а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы. 

Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации. — Проводимая в младшем дошкольном возрасте профориентационная работа, является основой, на которой, возможно, и будет строиться вся последующая работа по профессиональному самоопределению уже в старшем дошкольном возрасте. 

Всю неделю мы играли с детской железной дорогой, в настольные игры, беседовали о железной дороге. В нашем городке тоже появился железнодорожный состав, который ребята сделали сами, мы побывали в настоящем купе поезда, почувствовали себя путешественниками.

А еще мы строили мосты через железнодорожные пути для пешеходов.

Все что ребенок узнал об окружающем мире, а так же о труде взрослых, он обязательно воспроизведет в своей игровой деятельности. А ведь мы только начинаем знакомиться...

Вот уже время побежало, бегут деньки, но после всех праздничных дней, мы не забыли попрощаться с ёлочкой. Мы пели, танцевали, играли в музыкальные игры со сказочным персонажем Лисонькой — красой. Нам было очень весело.

Вот так мы весело проводили Ёлочку......

Самое волшебное и волнительное в любом празднике – это его ожидание. А, благодаря наличию адвент-календаря, праздничная атмосфера в доме будет чувствоваться задолго до начала самого праздника.

Что же такое адвент-календарь? Адвент (от лат. adventus — пришествие) — предрождественское время. Адвент — время ожидания Рождества Христова.

Известный детям календарь Адвента появился на свет совсем недавно, в конце 19-го века, в Германии. Маленький сын фрау Лэнг, Герхард, совсем замучил свою маму, каждый день спрашивая, когда же наступит Рождество. Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь — по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он сам видел, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника и сколько осталось дней. А когда мальчик вырос, он стал выпускать первые в мире адвент-календари — коробки с окошечками, за которыми прятались конфеты.

В современной интерпретации в окошечках лежат не только сладости, но и маленькие сюрпризы (билет в кино, игрушка, раскраска.) и на каждый день написано небольшое задание, которое присылает Дед Мороз, так как в нашей стране адвент-календарь приурочен в основном, к встрече Нового года.

Зачем же ребенку нужен такой календарь? Время — такое размытое понятие, такое неуловимое. Три дня, неделя, месяц,- чем младше ребенок, тем сложнее ему понять, а много это или нет? Сколько тут прогулок, завтраков? Календарь помогает почувствовать течение времени, учит счету. И, конечно же, он создает ту неповторимую атмосферу волшебства, которая бывает только в Новый год. Адвент-календари могут быть самыми разными, главное, чтобы они помогали детям ощутить приближение чудесного праздника.

И у нас в группе есть свой адвент — календарь.

Мы выполняем задание каждого животного в саду и дома те кто болеет или пропускает. А что получилось обязательно вам покажем.

Вот и уже почти прошла первая половина учебного года. Хотим вам рассказать, дорогие родители, чем же мы занимались.

 Сенсорное развитие в этом возрасте занимает одно из центральных мест. С одной стороны, имеет самостоятельное значение, так как обеспечивает развитие восприятия ребёнка, совершенствование его органов чувств, накопление представлений об окружающем мире, с другой стороны – составляет фундамент общего умственного развития ребёнка. 

На занятиях по сенсорному воспитанию дети знакомились с такими общепринятыми образцами внешних свойств предметов, как семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), пять геометрических фигур (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник), три градации величины (большой, средний, маленький). 

Сенсорные задачи, как правило, включены в интересную для детей деятельность: Игры: «Спрячь мышку», «Цветное лото» идр.

Аппликации из геометрических фигур:

Но мы на этом не останавливаемся и двигаемся дальше… До скорых встреч..